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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 정의

Ⅲ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 중요성
1. 신문활용교육(NIE)은 교실 안의 작은 변화를 위해 필요하다
2. 신문활용교육(NIE)은 창의적 사고력 신장을 위해 필요하다

Ⅳ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 주안점
1. 사회성의 함양
2. 인간성의 함양
3. 주체성의 함양
4. 정보 처리 능력
5. 자기 교육력
6. 신문 활용 교육에서 교사의 역할
1) 교재로서의 단점이 있기 때문에 교사의 역할이 중요하다
2) 신중하게 기사의 선택, 재가공이 필요하다

Ⅴ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 총체적언어교육
1. 총체적 언어 학습 활동 과정안 작성
2. 총체적 언어 학습 활동의 전개
1) 활동 영역 설정
2) 활동 시간 운영
3) 총체적 언어 학습 활동 방법
3. 총체적 언어 학습의 실제
1) 주제 단원의 개관
2) 총체적 언어 학습 활동의 전개
3) 총체적 언어 학습 활동의 평가 계획

Ⅵ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 작문교육
1. 짓기 지도 교수-학습 절차 모형
2. 짓기 학습 프로그램의 활용 방법
1) 활용 방법
2) 활용 시간
3) 활용후의 지도
3. 단계적 짓기 사고 훈련 과정안 작성 활용
1) 단계적 짓기 사고 훈련 과정안 모형 정립
2) 단계적 짓기 사고 훈련 과정의 적용

Ⅶ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 사고력신장교육
1. 초기 단계
2. 발달 단계
3. 숙달 단계

Ⅷ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 효행교육

Ⅸ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 적용방법
1. 지도를 이용하는 방법
2. 주제 달력 만들기
3. 어휘력 향상 게임
4. 오늘의 뉴스 발표하기
5. 재미있는 수학

Ⅹ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 시사점
1. 살아있는 지식의 습득과 학습 동기 유발
2. 정보 마인드와 정보 활용 능력 함양
3. 참여 학습의 효율성과 더불어 사는 삶의 자세 강화
4. 종합적 문제 해결력 신장

참고문헌

본문내용

, 신문활용교육)의 적용방법
1. 지도를 이용하는 방법
학급에 있는 우리나라 지도나 세계 여러 나라의 지도를 이용하여 신문 기사에 나오는 다양한 지역(우리나라의 도시 및 세계 여러 나라의 도시 등)을 표시하여 지리적 감각을 키운다.
기사에 나온 도시를 지도에서 찾아 어느 위치에서 일어난 일인가 알게 한다.
지리적 감각을 익힌 후에는 기사 내용을 참고로 우리나라와 어떤 관계가 있는지 알아본다.
우리나라에 어떤 영향을 미칠 것인가를 알아본다.
2. 주제 달력 만들기
·학급 게시판에 그 달 그 달의 달력을 게시한다.
·학생들이 신문을 읽으면서 그 달의 주제에 맞는 기사를 오려내어 게시한다.
3. 어휘력 향상 게임
·게시판에 일정한 단어를 게시한다.
·학생들은 신문에서 게시된 낱말과 관련된 단어나 사진을 오려내 게시한다.
4. 오늘의 뉴스 발표하기
·소집단별로 돌려가면서 오늘의 주요 뉴스를 분야별로 발표하게 한다.
·일정한 기간동안 어느 분야의 뉴스가 가장 많이 나왔는가를 분석하게 하여 사람들의 주요 관심사를 알게 한다.
5. 재미있는 수학
·신문에 나오는 다양한 수를 이용하여 덧셈과 뺄셈을 연습한다든가, 혹은 단위별로 분류하게 하는 것도 좋은 활용법 중의 하나이다.
·경기 결과를 제시하고 수학적으로 분석한 결과를 게시하게 하여 다양한 수학적 사고력을 알아보고 이용하게 한다.
Ⅹ. NIE(신문활용수업, 신문활용교육)의 시사점
신문은 특별히 지도하지 않아도 학생들에게 여러 가지 교육적 효과를 줄 수 있다. NIE는 이러한 신문의 교육적 효과를 극대화하는 데서 소박하게 출발한다. 신문의 교육적 효과는 다음과 같다.
1. 살아있는 지식의 습득과 학습 동기 유발
신문은 학생들에게 장차 그들이 사회 구성원으로서 살아갈 수 있는 가장 기본적인 지식을 준다. 또한 언제나 새로운 내용을 담고 있어서 학생들의 지적 호기심을 자연스럽게 유발하고 관심의 영역을 넓혀 줌으로써 학습 의욕도 높일 수 있다. 이를 위해서는 신문 읽기를 생활화하며, 읽은 내용을 적절히 정리하는 과정이 필요하다. 신문은 학생들에게 통합적 사고력과 종합적 판단력을 길러주는 훌륭한 교재의 역할을 한다.
2. 정보 마인드와 정보 활용 능력 함양
유용한 정보의 수집과 처리, 창출이라는 정보 활용 능력(information skill)은 오늘날과 같은 정보화 시대에 필수적이다. 앞으로 우리 교육 역시 정보화 교육이라는 추세를 거스를 수 없다. 신문은 기초적인 정보 마인드를 함양하고 정보 활용 능력을 키우고 강화시키는 데 매우 적절하다. 정보 활용 능력에는 두 가지가 있다. 하나는 정보 정선 능력이고 다른 하나는 정선된 정보를 이용관리하는 능력이다. 정보의 홍수 속에서 필요한 정보를 정선하는 일은 쉬운 일이 아니다. 신문 정보의 스크리닝(선택, 검색 과정) 과정을 통하여 기능적인 측면의 발달을 도모할 수 있고, 학습하는 과정과 학습하는 방법을 학습할 수 있다.
3. 참여 학습의 효율성과 더불어 사는 삶의 자세 강화
신문 활용 교육은 참여 학습의 효과를 최대한 살릴 수 있다. 신문을 보는 일은 개인적인 차원의 행위이지만, 이를 활용한 교육은 각자의 다양한 시각을 활발하게 나눔으로써 사물과 현상, 사회와 인간 등에 대하여 폭넓게 심층적인 사고를 가능하게 한다. 아울러 학생들은NIE 활동을 성공적으로 수행하려면 더불어 사는 삶의 자세와 행동이 있어야 할 것이다. 학생이 교사와 함께 필요한 학습 자료를 정선하고 제작하는 것은 또 다른 의미가 있다. 학생 수준에 맞는 교육 자료를 제작할 수 있다는 점과 「정선-학습 자료 제작」자체가 수업이기 때문에 수업의 반 이상은 이미 한 결과가 된다. 필요한 학습 정보 정선(Screening)과 학습 자료 제작은 학습하는 방법의 학습이기도 하다. 정보를 이용 관리하는 능력은 효과적으로 학습 자료를 활용하는 것을 말한다. 여기에는 적절한 학습 과정안이 구안되어야 한다. 아무리 좋은 학습 자료라도 활용 프로그램 없이는 좋은 교육적 효과를 거둘 수 없기 때문이다.
4. 종합적 문제 해결력 신장
신문 활용 수업은 전통적으로 정답 하나만을 해결하려는 방법에서 탈피하여 보다 폭넓은 여러 가지를 종합 분석하여 가능한 모든 답을 찾으려고 하는 사고를 하게 한다. 자연과 사회 현상의 모든 것을 다루는 신문을 수업 현장에서 활용할 때 어떤 상황의 문제도 종합적으로 사고하여 해결해 나갈 수 있게 될 것이다. 종합적 문제 해결력은 고등 정신력, 창의력, 사고력 등으로 표현되기도 한다. 이미 자신의 머리 속에 간직된 지식이나 축적된 경험을 바탕으로 유용한 결합을 이루는 것을 말하며 유용한 결합을 이루도록 새로운 방법을 제공해 주는 것이 신문이다. 이때 신문은 종합적으로 문제를 해결하는 정보의 장이 된다.
현대 사회는 종종 첨예화된 정보 사회로 불리어 지고 있으며 이 시대를 살아가는 사람들은 다양하고도 폭 넓은 정보의 홍수 속에서 생활하고 있다.
따라서 발전적인 삶을 살아가는 방법 중의 하나는 우리에게 다양한 정보를 알려주는 매체들을 이용하는 것이라고 할 수 있으며, 이러한 정보사회를 주도하는 매체의 하나이면서 민주주의 사회의 비판자인 신문에 실리는 다양하고 폭넓은 정보를 탐색하고 그 정보를 논리적으로 활용할 수 있도록 하는 것은 학생들의 학습 동기유발에 매우 큰 긍정적 영향을 미친다고 할 수 있다.
즉, 신문에 실리는 기사의 내용이나 표현 방식을 분석하는 활동과 어떤 사실이나 사건들이 뉴스거리가 될 수 있는가를 판단하는 활동 등은 학생들의 활발하고도 자유로운 토론에 의한 수업분위기 조성에 크게 기여하게 됨으로써 학습목표 도달에 매우 효과적이라는 것이다. 때문에 이러한 맥락에서 신문활용학습은 교육적 의의가 매우 크다 하겠다.
참고문헌
강성기 외, 신문 소프트 - 신문 잘 읽는 방법, 지식공작소, 1996
김차식 엮음, 초·중·고등학교 열린교육과 신문활용 수업
박길자, NIE학습의 이론과 실제, 열린 교육과 수준별 교육과의 연계, 부산 : 개금여자중학교, 한국교원연구소
오영일, NIE수업이 가능성, 우리교육, 1998
중앙 M&B, 재미있는 NIE 교실
최상희, NIE 이해와 활용, 서울 : 커뮤니케이션북스, 2003

키워드

NIE,   신문활용수업,   신문활용교육,   신문활용학습,   신문활용