기본생활습관지도의 방침과 중요성, 기본생활습관지도의 목적과 주의점, 기본생활습관지도의 주요내용과 단원별 지도방법, 기본생활습관지도의 문제점, 향후 기본생활습관지도의 개선과제와 시사점 분석

소개글

기본생활습관지도의 방침과 중요성, 기본생활습관지도의 목적과 주의점, 기본생활습관지도의 주요내용과 단원별 지도방법, 기본생활습관지도의 문제점, 향후 기본생활습관지도의 개선과제와 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 기본생활습관지도의 방침

Ⅲ. 기본생활습관지도의 중요성

Ⅳ. 기본생활습관지도의 목적

Ⅴ. 기본생활습관지도의 주의점

Ⅵ. 기본생활습관지도의 주요내용
1. 등하교 지도
2. 화장실 사용 지도
3. 안전 생활 지도
4. 인사 예절 지도
1) 고마운 정신의 생활화
2) 인사하는 바른 태도
3) 경우에 따른 인사법 지도

Ⅶ. 기본생활습관지도의 단원별 지도방법
1. 모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주의 노래 프로그램 운영
4. 긍정적인 행동 강화를 통한 기본 생활 습관 훈련

Ⅷ. 기본생활습관지도의 문제점

Ⅸ. 향후 기본생활습관지도의 개선 과제

Ⅹ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

어떤 좋은 점이 나타난다는 이해의 측면을 보다 섬세히 지도해야 한다는 문제점이 있다.
가정에서 꼭 훈련시켜야 할 통일된 행동 규범이 없다. 발달 단계에 형성되어야 할 기본 습관마저도 형성도가 매우 미흡하다. 습관 형성의 중요성은 인식하고 있으며 지적인 발달에 더 비중을 두고 지도하고 있는 실정이다.
자녀의 습관이나 행동은 부모를 많이 모방한다고 해도 그리 틀리지 않을 것이다. 그러나 어른들이 아이들에게 모범적인 모델이 되고 있느냐 하는데 기본생활 습관 형성의 가장 큰 문제점이다.
Ⅸ. 향후 기본생활습관지도의 개선 과제
가정과의 연계교육이 철저히 이루어져야한다.
학교에서 아무리 강조해도 가정과 연계 없으면 효과가 없다. 가정교육이 안 이루어지면 삽시간에 다시 무너진다.
긍정적 사고로 협조 자세를 갖는다.
가정에서의 기본 생활습관 형성 지도 미흡하다. - 가정교육 강화
학부모부터 조기교육이 선행되어야 한다.
- 국가적 차원에서 각 동회별로 주관하여 학부모 교육부터 실시해야 한다.
- 4～5세부터 가정에서 어머니(부모)가 직접 교육시키는 제도가 필요하다.
- 학습 지도내용 숙지 후 테스트도 실시한다.
- 요즈음 젊은 엄마들의 의식구조부터 개선되어야 한다.(내 아이, 내 가족만을 생각하는 이기주의적 사고 팽배)
학교환경 여건 개선요망 - 운동장 협소, 신체활동 공간 부족, 학원 공부 등으로 시간적 여유가 적다.
칭찬스티커의 효율적 활용 - 추후 시상
한 가지 주제를 집중적으로 꾸준히 연습한다.(엄하게 벌주고 반복훈련)
「기본이 바로 된 어린이」기르기를 자주 듣고 보고 익히는 것이 중요하다.(그리기, 글짓기, 나의 주장 발표대회, 인형극, 만화 그리기, 표어 짓기, 실천과제 외우기, 노래 만들어 부르기 등 각종 관련행사 추진)
특정시간을 정해서 체계적 교육 실시가 필요하다.
쉬는 시간에 복도에 지도교사 1명씩 나와 현장 지도한다.
바른 생활습관 모습의 비디오를 자주 보여준다.(우수장면, 고쳐야할 장면, 외국사례)
일관성 있고, 지속적인 상벌이 필요하다
학급 인원수를 줄여야한다 - 교사의 손길이 어렵다.
학교, 가정, 사회의 삼자의 일관된 지도가 절실히 요구된다.
Ⅹ. 결론 및 시사점
언젠가 \'꽃보다 사람이 아름답다\'라는 소리를 처음으로 듣고 \"아, 그렇지\" 하고 짤막한 문장이지만 잔잔한 감동을 받은 적이 있다. 그 꽃보다 더욱 아름다운 사람, 무한한 변화와 발전 속에 펼쳐질 미래 사회의 주역이 바로 우리 아이들이 아닌가, 이들이 반짝 반짝 빛나는 창의성과, 남을 배려할 줄 아는 바른 인성을 지닌 유능하고, 인간다운 품성을 지닌 인간으로 육성되는 것이 우리 교육의 과제요 지표일 것이다. 요즈음처럼 동서양의 다양한 가치가 공존하고 교육의 패러다임이 획기적으로 전환되는 시점에서 꽃보다 아름다운, 인간다운 인간을 길러내는 것이 필연적인 과제임에 틀림없지만 막상 교실 현장을 둘러보면 이러한 교육 지표를 실현하는 것이 막연하게 여겨진다.
교사를 전혀 어려워하지 않는 아이들, 향수냄새를 풍기며 노랑머리로 앉아있는 아이들, 생각하는 공부보다는 TV속의 연예인이나 춤추는 백댄서가 되고 싶어하는 우리 아이들, 밤새도록 컴퓨터 선생님 앞에 앉아서 열심히 좌판을 두들기다 정작 수업시간에는 벌건 눈으로 무기력하게 앉아있는 아이들, 듣기 민망할 정도의 욕설이 습관화 되어버린, 이미 유치원에서 배웠을법한 기본적인 생활습관 조차도 잃어버린 상당수의 우리 아이들이 요즘의 청소년들이다.
이런 아이들에게 정작 중요한 것은 무엇일까? 게임의 폭력성에 이미 잠식당한 메마른 정서에 사람을 사랑할 줄 아는 감성을 불어넣어 주고, 거친 언어와 행동을 순화시켜 사회의 한 구성원으로서 지녀야 할 기본적인 생활습관을 길러주는 것이야말로 건전한 인성을 함양시키는 것으로 우리 교육의 중요한 과제이며 지식과 정보의 전달 이전에 선행되어야 할 기본 과제가 아닐까?
참고문헌
강원도교육청(1995) / 기본생활 습관지도를 위한 부모교육자료
대구 서도 초등학교(1995) / 자주적인 활동을 중시한 기본 생활 습관 교육, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서
인천 신흥초등학교(1987) / 질서 예절 청결 지도를 통한 바른생활 정착
이성진(1983) / 학교에서의 행동수정, 서울 : 배영사
안병자(2004) / 초등학생의 기본생활습관 형성을 위한 실천 연구, 서울교육대학교 교육대학원
홍종설(1997) / 기본생활습관 프로그램을 적용한 저학년 아동의 바른 생활 태도함양, 현장연구, 목도초등학교

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