학교사회복지사의 청소년 내재화 행동문제(우울,자살,불안,두려움,외로움등) 개입과 예방대책 보고서

소개글

학교사회복지사의 청소년 내재화 행동문제(우울,자살,불안,두려움,외로움등) 개입과 예방대책 보고서에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개념
1) 내재화
2) 내재화 행동문제

2. 내재화 행동문제의 요인
1) 불안과 두려움
2) 외로움, 수줍음
3) 슬픔
4) 우울과 자살

3. 내재화 행동문제의 현황
1)청소년 우울과 자살 현황
<표3-1> 학년별 남,여 우울감 경험률
<표3-2> 학년별 남,여 자살 시도율
<표3-3> 학년별 남,여 자살 사고율

4. 내재화 행동문제에 대한 특성 및 학교사회복지사의 개입
1) 불안과 두려움
<표4-1> 불안범주와 증상
<표4-2> 불안에 대한 개입
2) 외로움, 수줍음
<표4-3> 수줍어하거나 철회된 아동을 돕기 위한 전략
<표4-4> 수줍음아동을 위한 사회적 기술 훈련 프로그램
3) 슬픔
<표4-5> 학교장에서 슬픔과정을 통합하기 위한 권고
4) 우울과 자살
<표4-6> 우울 아동 및 청소년의 일반 증상
<표4-7> 학급에서 나타나는 우울증의 증상과 그 영향

5. 내재화 행동문제에 대한 예방 대책 (우울과 자살)

본문내용

-이혼 또는 부모사망, 극빈층, 알코올중독/정신질환자/자살경력 부모 아동청소년 등 위험군 대상 우울증 예방프로그램 제공
-보건교사, 상담교사, 교사, 학부모에 대한 정신보건교육
-아동청소년기 우울증 및 자살에 대한 홍보책자 배포
-위험군에 대한 정기적 선별검사 시행
-정신과 치료상담에 대한 편견감소 홍보
-인터넷상담 활성화
-우울증 및 자살시도 아동청소년의 치료연계 및 사례관리 강화
-저소득층에 대한 정신과 치료비 지원
1) 국내
최근 초·중·고교생들의 투신자살이 잇따르면서 학생들에 대한 주변의 관심과 사회적 대응책 마련이 절실하다는 지적이다.
　1일 오전 7시50분쯤 청주시 상당구 모 고등학교 2학년에 재학 중인 A군(17)이 이 학교 5층 옥상에서 뛰어내려 스스로 목숨을 끊었다. 당시 A군은 머리에 피를 흘린 채 쓰러져 있었고 이 학교 교사 B씨에 의해 발견돼 병원으로 옮겨졌지만 숨졌다. 지난달 30일에는 충주시 칠금동 한 아파트에서 이 아파트에서 사는 C군(12)이 9층 자신의 집에서 뛰어내려 목숨을 잃었다. 당시 C군은 기말시험을 치른 뒤 귀가해 "공부가 하기 싫다"는 등의 성적을 비관한 말을 한 것으로 알려졌다. 같은 달 11일 오후 7시30분쯤 청주시 상당구 율량동 한 아파트 입구에서 이 아파트에 사는 D군(15)이 숨진 채 쓰러져 있는 것을 주민이 발견해 경찰에 신고했다. 당시 D군은 인문계 고교 진학 관련 문제로 부모로부터 꾸중을 들은 것으로 알려져 경찰은 이를 비관해 스스로 뛰어내린 것으로 보고 있다.
　이 같이 최근 충북도내에서 학생들이 스스로 목숨을 끊는 사례가 끊이지 않자 전문가들은 10대 학생들에 대한 무관심이 절망감·우울감으로 연결되고 있기 때문인 것으로 보고 있다.
　충청북도청소년종합지원센터 신경미 팀장은 "학교·친구관계·성적문제·가족문제 등으로 인해 스트레스를 받는 상황에서 더 이상 발전될 기미가 보이지 않을 경우 학생들은 쉽게 절망감과 우울감에 빠져들 수 있다"며 "요즘 학생들은 과거에 비해 인내심·문제해결능력 등이 떨어지기 때문에 갈등 상황을 스스로 제어할 수 없어 극단적인 선택을 하는 경우가 증가하고 있다"고 말했다. 신 팀장은 "최근에는 맞벌이 부부 증가로 혼자 있는 아이들이 많아지면서 고민을 털어놓지 못하는 경우가 많다"며 "물질적·표면적 보상 보다는 따뜻한 관심을 갖고 대화를 할 수 있도록 하는 것이 좋다"고 덧붙였다. 전문가들은 사회적 관심의 중요성도 지적한다.
　충북대학교병원 정신과 김시경 교수(진천군 정신보건센터장)는 "자살을 예방하기 위해서는 다양한 경로를 통한 복합적인 정책이 필요하다"며 "선진국의 경우 자살 예방을 위해 대중 교육, 미디어 대책, 학교 예방 프로그램, 정신 질환 대책, 정신 보건 서비스의 개선, 자살 시도자의 관리, 사후 관리, 자살 위기 개입 대책, 직장 및 실업 대책, 훈련과 교육 대책, 자살 방법의 제한 대책들이 망라돼 있다"고 설명했다.
　김 교수는 "국내에서도 공익광고 같은 1차 예방과 정신보건센터·자살예방센터 설립과 같은 2차 예방 사업, 자살 시도자에 대한 사후 관리 체계를 수립하는 3차 예방 사업이 진행 중이거나 마련되고 있다"며 "자살은 단순히 정신장애 환자만의 문제가 아니라 우리 사회 구성원 모두의 문제인 만큼 정부와 유관기관, 지역사회, 정신건강 전문가와 지역 주민 모두가 관심을 가져야 한다"고 당부했다.
　전교조 충북지부는 학생들의 잇단 자살과 관련, 2일 성명을 통해 "해마다 국정감사에서 되풀이 지적되는 충북 학생들의 자살률 급증'은 이제 교육정책으로 답해야 한다"며 성적 불안, 경쟁 지상주의의 가혹한 채찍에 대해 구체적인 반성과 대안을 내 놓아야 할 때"라고 주장했다.
2009.12.2 오도영 기자 <충청일보>
2) 해외
청소년 자살 예방에 소극적인 우리나라와 달리 미국, 일본 등은 관련 법규를 마련하고 학교 차원의 자살 예방과 사후 개입 지침을 세우는 등 적극적인 자살 예방 정책을 시행하고 있다.
(1) 미국
2004년부터 3년간 8200만달러(약 900억원)의 막대한 예산을 투입하는 청소년 자살 예방 법안을 승인한 바 있다. 각 주별로도 활발한 청소년 자살 예방 정책을 펴고 있다. 뉴욕주는 자살 시도 후 학교에 복귀하는 학생들이 겪는 스트레스를 줄이기 위해 교내 상담사와 전문의의 도움을 받도록 하고 있다. 또 자살에 대해 학교가 위기 개입과 사후 개입을 하도록 하고 있다.
캘리포니아주의 자살 예방 정책은 보다 구체적이다. 주는 공립학교들을 대상으로 자살 예방 지침을 만들어 배포했다. 이에 따라 각급 학교는 자살위험도 평가와 개입을 위한 시스템을 개발해 운영하고 있다. 학교는 위기관리팀 구성을 계획하고 모의훈련을 하며 자살 위험도가 높은 청소년의 경우 지역사회 정신건강 전문가에게 조치를 의뢰한다. 또 자살 사고가 발생할 경우 24시간 이내에 위기 개입에 나선다.
(2) 뉴질랜드
1998년 교육부와 건강·장애 국가 자문위원회가 공동으로 학교 자살 예방, 인식, 관리를 위한 지침서를 출간했다. 이 지침서에 따라 상담자나 외부 전문가는 청소년들의 자살 위험을 평가한다. 청소년들의 자살 위험이 큰 것으로 판단되면 세밀한 평가와 치료를 위해 즉각 전문 서비스 기관에 의뢰해야만 한다.
(3) 홍콩
교육·인재청의 지침으로 모든 학교가 청소년 자살과 학교의 위기사건을 다루기 위해 위기관리팀을 구성하도록 하고 있다. 위기관리팀은 자살 위협, 자살 시도, 치명 사례가 있을 때 가동되며 학교장, 학급 교사들의 역할을 명시하고 있다.
(4) 일본
자살률이 높은 일본의 경우 2000년 국가적 차원에서 건강 촉진 캠페인인 ‘건강 일본 21’을 전개하고 있으며, 2006년에는 ‘자살대책기본법’을 제정했다. 일본 내에서 가장 높은 자살률을 보인 아키타현은 지자체 차원에서 2001년 ‘건강 아키타 21’을 수립, 자살 예방에 나서고 있다. 특히 2007년엔 ‘아동 자살 예방을 위한 대처방안’을 마련, 교사 등 자살 예방 관련 실무자를 위한 지침과 사례를 제시하고 있다.
※ 출처
2009 학교사회복지론 -홍봉선
2008 아동청소년 백서
2004 학교사회사업 DAVID R.DUPPER

키워드

학교사회복지,   청소년내재화행동,   행동문제,   청소년자살,   청소년우울,   청소년 외로움