[무용][과학][교무부장][특수][양호][유치원][사서][실과][미술][초등][학습지]무용교사, 과학교사, 교무부장교사, 특수교사, 양호교사, 유치원교사, 사서교사, 실과교사, 미술교사, 초등학교교사, 학습지교사 분석

소개글

[무용][과학][교무부장][특수][양호][유치원][사서][실과][미술][초등][학습지]무용교사, 과학교사, 교무부장교사, 특수교사, 양호교사, 유치원교사, 사서교사, 실과교사, 미술교사, 초등학교교사, 학습지교사 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 무용교사
1. 무용교사가 갖추어야 할 자질
2. 무용교사가 갖추어야 할 전문적 자질

Ⅱ. 과학교사
1.중등과학교사의 역할(미국과학교사협회NSTA)
2.과학 교사의 역할(NRC)

Ⅲ. 교무부장교사

Ⅳ. 특수교사

Ⅴ. 양호교사

Ⅵ. 유치원교사

Ⅶ. 사서교사

Ⅷ. 실과교사

Ⅸ. 미술교사
1. 미술교사의 자질
2. 미술과의 특성에 맞는 교사의 자질
3. 미술수업의 특성에 따른 자질
4. 수업의 과정에 따라 요구되는 미술교사의 자질
1) 목표의 설정
2) 교과의 핵심 이해
3) 학습활동의 전개
4) 합리적인 평가

Ⅹ. 초등학교교사

Ⅺ. 학습지교사

참고문헌

본문내용

니라 이해와 감상교육을 할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 넷째, 자유롭고 허용적인 분위기를 조성하고 수업과정을 즐겁게 이끌 수 있는 자질이 필요하다. 다섯째, 미술교사는 직접적인 평가는 피하고 긍정적인 평가를 하며 학생 상호평가를 할 수 있도록 유도할 수 있어야 한다.
4. 수업의 과정에 따라 요구되는 미술교사의 자질
1) 목표의 설정
타당하고 명확한 교육 목표의 인식과 설정 능력
2) 교과의 핵심 이해
교육내용에 대한 폭넓은 이해와 적절한 학습과제의 선정과 조직 능력
3) 학습활동의 전개
학습 목표의 달성에 필요한 최적의 교수전략 설정 능력과 수행능력
4) 합리적인 평가
합리적이고 적절한 평가 활동을 통한 교수·학습과정의 확인 및 개선 능력
Ⅹ. 초등학교교사
노동부의 직업정보(WORK-NET)에는 초등학교 교사의 가장 중요한 역할은 어린 학생들에게 대한 학습안내자로서의 역할이다. 즉 수업지도가 주된 업무이다. 그리고 수업지도 외에 아주 다양한 업무를 수행한다. 자습을 지도하고 과제를 내주며, 그 결과를 검토하고 지도한다. 시험을 출제하고, 채점하여 개개 학생의 학습수준을 점검하고 그에 알맞은 학습지도를 해준다. 또한 학교 사무관리 활동도 수행하며, 학생들의 출결석을 확인하고, 부진아 지도, 특별 활동반 지도, 학생단체 지도 등 교과 외 활동도 지도한다. 부적응아에 대한 상담을 해주거나 어린이회의 등 학생 생활도 지도한다. 이 때문에 초등학교 교사가 되기 위해서는 생활지도의 이론과 실천을 겸비한 친절한 상담자로서의 소양과 실천능력도 갖추어야 한다. 이외에도 학생관리활동, 학생과 직접적으로 관계된 활동 외에도 전문성 신장을 위해서 교육기관에 출장을 가거나, 연수 참여, 장학자료의 준비 및 연구, 수업연구협의회에 참석하기도 한다고 노동부는 기술하고 있다.
초등교육의 시기는 인간발달의 단계에서 6～12세까지의 학동기로, 이는 발달과업으로는 신체적 운동, 기능의 학습, 태도와 습관의 형성, 교우관계 및 남녀의 사회적 역할에 관한 학습, 3R\'s의 기초능력과 일상생활에 필요한 개념의 발달, 양심도덕가치척도 자율성집단적 태도의 발달 등을 들 수 있다(R. J. Havighurst, 1952, 이병진, 1998, p. 272에서 재인용).
이 시기에는 교사의 행동언어태도 등은 모두 아동에게 그대로 반영되기 때문에 이에 따른 교사의 각별한 성취동기의 육성방법이 요구된다.
초등교사는 교육의 기초를 담당하기 때문에 어느 누구보다도 그 역할이 중요하다. 특히 초등교육기간은 성격형성기로서 개방체제를 유지하고 가소성이 풍부하며 사회성이 왕성하게 발전하는 시기이므로 교직자의 역할이 다방면으로 수행되어야 한다. 바람직한 사회성 학습을 위해서는 모델의 역할이 가장 중요한데, 이 모델의 역할을 부모나 교사가 담당하게 된다는 점을 고려하면 초등교사의 역할이 인간교육에 매우 중요함을 알 수 있다.
따라서 초등교사는 전인적이고 원만한 초등교육을 위한 교육력의 영향이 가장 크며, 감수성이 많은 아동에게 지적정의적신체적인 모든 면에서 조화적인 발달을 기하는 교육을 맡아서 아동의 모델역할을 해야 하는 데에 그 전문성과 특수성이 있는 것이다.
. 학습지교사
① 학습지교사의 기본적인 업무는 회사로부터 지정 받은 상품의 과목별 학습시스템을 공급받아서 회원인 학생을 주1회 방문하여 교육하고 관리하는 것이다.
② 학습지교사의 업무는 선생님 관리규정 제7조에서 다음과 같이 상세규정하고 있다. (1) 신규회원 입회, 복회 및 과목 추가를 위한 보급, 상담, 소개, 안내 등 회원 확장에 수반되는 제반업무 (2) 회원의 학습 진행에 관련한 교재전달, 진단기록부와 형성기록표 회수, 개인진도처방기록부 및 월별 진도상담기록부에 의거한 교육상담 등 회원의 유지, 관리에 수반되는 제반업무 (3) 입회비, 월회비 기타 판매관리에 따른 집금과 이에 수반되는 제반업무.
또한 교사업무일지, 업무수첩 등에서도 매주 교사가 할 일에 대해서 구체적으로, 자세히 명시하고 있다.
참고문헌
◎ 김종철 외, 교사론, 서울 : 교육과학사, 1983
◎ 권미옥, 학교보건업무 전산화에 대한 서울시 양호교사의 태도, 연세대학교 보건대학원 석사학위 논문, 1995
◎ 박경묵, 초등교사의 자질 모형 정립에 관한 연구, 청원, 한국교원대학교 대학원 미출판 박사학위논문, 1991
◎ 서울과학교육원, 과학교사 실험연수 교재, 1992
◎ 안인자, 학교도서관 사서교사 사서 직무분석, 한국디지털도서관포럼, 2003
◎ 최영하, 특수교사의 기본자질에 관한 고찰

키워드

무용교사,   과학교사,   교무부장교사,   교사,   특수교사