초등교사(초등학교교원) 적성과 능력, 초등교사(초등학교교원) 역할, 초등교사(초등학교교원) 기간제교사, 학교단위책임경영제, 초등교사(초등학교교원)와 보수교육, 미국 초등교사(초등학교교원) 활동 사례와 제언

소개글

초등교사(초등학교교원) 적성과 능력, 초등교사(초등학교교원) 역할, 초등교사(초등학교교원) 기간제교사, 학교단위책임경영제, 초등교사(초등학교교원)와 보수교육, 미국 초등교사(초등학교교원) 활동 사례와 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등교사(초등학교교원)의 적성과 능력

Ⅲ. 초등교사(초등학교교원)의 역할

Ⅳ. 초등교사(초등학교교원)와 기간제교사
1. 학습지도면
2. 생활지도면
3. 인간관계면
4. 임용관계면

Ⅴ. 초등교사(초등학교교원)와 학교단위책임경영제

Ⅵ. 초등교사(초등학교교원)와 보수교육

Ⅶ. 미국의 초등교사(초등학교교원) 활동 사례

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

신경 쓰이는 게 아니다. 아이들을 교실에 남겨 놓을 수 없으니 전부 데리고 가서 모든 사람이 화장실을 이용할 때까지 화장실 앞에서 줄 서 기다리다가 다시 돌아오는 과정은 족히 20분은 걸리므로 단체로 함께 화장실에 간다는 것은 수업시간의 절반을 허비하는 일이 되고 만다. 한국에서는 모든 학급이 다 같이 쉬는 시간을 가져서 교사가 특별히 신경 쓸 필요도 없고 아이들도 공부하는데 능률이 오른다고 이야기를 해도 미국 교사들은 학생들을 한꺼번에 휴식 시간을 갖게 하면 분명히 싸우거나 사고가 생길 거라는 생각이 강해서 이러한 얘기는 신경 쓰질 않는다. 워낙 재판 소송이 많이 일어나는 나라라서 이해가 되기도 한다. 맥도날드에서 뜨거운 커피를 마시다가 입 데었다고 소송을 걸어 수백 만 불을 타낸 할머니 이야기를 어렵지 않게 접할 수 있기 때문이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
교육 목적과 목표는 하나이되 교육해야 할 전공분야가 다양하다. 경영목표와 기능, 전문 분야가 일치되고 있는 기업체의 조직과는 상당히 다르다. 기업은 공동체 의식으로 합심하면 응집력이 커져서 효과, 효율성이 눈에 띠고 다른 회사와 경쟁이 가능하지만 학교는 그렇지 않다. 학교에 따라 남여 구성비, 경력 및 연령 분포가 다르다. 이것은 합리적 경영을 하기 어려운 요인이 되기도 한다. 이렇게 다양한 전문가, 다양한 기능, 다양한 구성 요소를 가지고 있는 학교에서 효과적으로 조직을 운영한다는 것은 대단히 어려운 일이다.
그래서 학교 행정가는 조직문화에 대한 인식을 새롭게 하여 우량조직이 가지는 문화적 특성을 학교경영 실제에 과감히 수용하여야 할 것이다. 궁극적으로 학교 조직 관리의 효율성과 교육 목표 달성의 효과성을 극대화하기 위해서는 상황에 적절히 대응하는 탄력성과 유연성 및 유통성이 학교 조직 관리의 요체라 하겠다.
또한 학교조직은 교육 개혁에 대한 요구의 증대로 인해 관리와 경영의 면에서 많은 변화를 요구받고 있다. 학교단위 책임경영제에 따른 자율화의 요구는 학교 조직의 민주적 운영을 강조하고 있다. 그에 따른 질적 책임도 함께 요구하고 있는 것이다. 그러나 아직까지 학교 경영 방식은 현상 유지적이고 수동적이며, 전근대적인 모습을 띠고 있다는 비판을 받고 있다. 그래서 창의력이 최대한 발휘할 수 있도록 자율화와 다양화 시책을 펴 나가기 위한 학교장 중심의 학교 단위 책임 경영제를 실시하였다. 결국 세계화정보화라는 새로운 시대에 적합한 학교조직과 이의 경영을 위해서는 타율성과 수동성, 획일성보다는 자율성과 창의성, 다양성을 기반으로 학교교육이 발전되어야 한다.
참고문헌
김봉구(1996), 초등교사론, 서울 : 형설출판사
박남기, 초등교원양성 정책 및 교육과정, 교육행정학연구 제15권 3호
신상명(2002), 학교단위책임경영론, 서울 : 교육과학사
이유승(2000), 초등학교 기간제 체육전담교사의 직무만족에 관한 연구, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문
장길호(1999), 초등교과전담교사 보수교육, 서울시특별시교육연수원
한겨레(2003), 기간제 교원 차별은 평등권 침해, 국가인권위원회

키워드

초등교사,   초등학교교사,   초등학교교원,   교사,   선생님