[교사용 지도서]교사용 지도서의 성격, 교사용 지도서의 구성, 교사용 지도서의 유의점, 교사용 지도서의 내용, 교사용 지도서의 활용 사례, 교사용 지도서의 활용 전략, 교사용 지도서 관련 시사점 분석

소개글

[교사용 지도서]교사용 지도서의 성격, 교사용 지도서의 구성, 교사용 지도서의 유의점, 교사용 지도서의 내용, 교사용 지도서의 활용 사례, 교사용 지도서의 활용 전략, 교사용 지도서 관련 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사용 지도서의 성격

Ⅲ. 교사용 지도서의 구성
1. 도입 단계
2. 전개 단계
3. 정착 단계
4. 정리 단계

Ⅳ. 교사용 지도서의 유의점

Ⅴ. 교사용 지도서의 내용
1. 단원 개관
2. 단원 목표
3. 지도계획
4. 지도내용(차시별 계획)

Ⅵ. 교사용 지도서의 활용 사례

Ⅶ. 교사용 지도서의 활용 전략
1. 전반적인 지도 계획을 수립할 때 활용한다
2. 학습 지도안을 작성할 때 활용한다
3. 효과적인 학습 전략을 수립하는 데 사용한다

Ⅷ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

을 검토하여 학습자 의 특성과 수준에 알맞은 연간 지도계획을 세움으로써 학습 효과를 최대화할 수 있다.
2. 학습 지도안을 작성할 때 활용한다
학습 과정과 방법, 그리고 평가 방법 및 각론 구성 방침에 따라 학습 내용을 충분히 검토하고, 처음 학습에 영향을 끼치는 요인을 고려하여 제시 된 학습 모형을 이용함으로써 효과적인 학습 지도안을 작성할 수 있다.
3. 효과적인 학습 전략을 수립하는 데 사용한다
학습 이론과 교육의 특성을 고려하여 학습 전략을 수립함으로써 보다 효과적인 교과 수업을 이룰 수 있음을 알아야 한다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
교육과정은 수준별 교육과정이며, 지도서도 학생들의 수준 차에 대응하는 방식으로 개발되었다. 하지만 지도서의 구성은 잘 하는 학생들을 위한 심화 수준의 내용, 학습 능력이 뒤떨어지는 학생들을 위한 보충 내용을 한 권의 지도서에 수록하고 있다. 따라서 교과서에 나오는 모든 내용, 모든 문제를 다루게 되면 제 7차 교육과정에서 그 내용이 경감되었음에도 불구하고 실제로는 교과서 내용을 다 마치기 어렵게 된다. 지도서에 나오는 모든 내용과 문제를 학생들의 수준에 관계없이 제한된 시간에 모두 다루기보다는 학생들의 수준을 고려하여 적절히 재구성하여 가르쳐야 한다. 예를 들어 수학의 경우, 이해도가 낮은 지역의 학생을 대상으로 학습할 때에는 탐구1 까지만 지도할 수 있고, 학습에 대한 이해도가 높은 지역의 학생을 지도할 때에는 지도서에 제시된 탐구1, 탐구2, 탐구3은 물론 별도의 심화과정까지 학습할 수도 있다. 이는 어디까지나 교사의 권한이며 학습 전략이다.
우리는 교육과정중심으로 전환해야 하며, 교과서는 다양한 학습자료 중 기본적이고 핵심적인 자료이므로 교사가 지역적 특성이나 학생의 수준에 따라 선택적으로 재구성하여 가르침으로서 전문성을 발휘하여야 한다. 교과서의 분량이 많다는 것은 지도서의 모든 내용을 모든 학생이 필수적으로 학습해야 한다고 생각하는데서 비롯된 오해이다.
지도서에 제시된 심화보충학습은 모든 학생이 필수적으로 학습하기 위한 것이 아니라 학생들의 기본학습 이해도에 따라 선택하여 배울 수 있는 기회를 제공하기 위한 것이다. 지도서에 수록된 탐구활동은 주로 생활과 관련되어 학생들의 흥미와 관심을 극대화할 수 있으며, 탐구 활동 적용의 시기와 방법을 다양하게 할 수 있다. 단원 도입부 탐구활동, 단원 학습 중 탐구활동, 단원 학습 후의 적용 탐구활동 등을 적절히 활용하기 위해서는 지도서의 내용에 대한 사전 연구가 필수적이다.
참고문헌
교육부 / 초등학교 교사용 지도서 16학년, 서울 : 국정교과서주식회사, 1999
교육부 / 제6차 교육과정에 따른 교사용 지도서, 교육부, 1995
교육부 / 제7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호, 1998
교육부 / 함께 만들어 가는 제7 차 교육과정 문답으로 알아보기(교사용), 교육부 홈페이지, 2001
인천광역시교육청 / 인천의 생활 교사용 지도서(4-1), 인천광역시 교육감, 2002
조태근 외 / 고등학교 교사용 지도서, (주)금성출판사, 2001

키워드

교사용 지도서,   교육과정,   교과서,   수업,   교육정책