[인터넷활용 영어교육]인터넷활용 영어교육의 이론, 인터넷활용 영어교육의 장점, 인터넷활용 영어교육의 범주, 인터넷활용 영어교육의 내용, 인터넷활용 영어교육의 효과, 일본의 인터넷활용영어교육 사례 분석

소개글

[인터넷활용 영어교육]인터넷활용 영어교육의 이론, 인터넷활용 영어교육의 장점, 인터넷활용 영어교육의 범주, 인터넷활용 영어교육의 내용, 인터넷활용 영어교육의 효과, 일본의 인터넷활용영어교육 사례 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 인터넷활용 영어교육의 이론
1. 인터넷을 통한 새로운 학습관
2. 인터넷을 통한 구성주의 학습실현
3. 하이퍼텍스트(Hypertext)와 스키마 이론(Schema Theory)
4. 인터넷을 통한 수업환경의 변화
1) 학습자 역할의 변화
2) 교사 역할의 변화
3) 교육 내용의 변화

Ⅲ. 인터넷활용 영어교육의 장점

Ⅳ. 인터넷활용 영어교육의 범주
1. 인터넷 검색(Surfing the Net)
2. Email 사용(Using Email)
3. 연구 활동(Doing Research)
4. 웹페이지 제작(Making Class Web Pages)
5. ESL/EFL 자료 찾기(Searching for ESL/EFL Materials)
6. 교양 및 오락을 통한 재미있는 영어 학습

Ⅴ. 인터넷활용 영어교육의 내용
1. 읽기, 쓰기 전 단계
2. 읽기, 쓰기 단계
3. 읽기, 쓰기 후 단계

Ⅵ. 인터넷활용 영어교육의 효과
1. 교사의 입장에서의 효과
2. 학생의 입장에서의 효과

Ⅶ. 일본의 인터넷활용영어교육 사례
1. 한국-일본 원격 협동 수업
1) 목적
2) 지도 목표
3) 정보 통신 기술 활용 학습 활동
2. 지도 계획
1) 5월:교사에 의한 사전 테스트
2) 5월 : 제1회 수업
3) 6월 : 제2회 수업
4) 6월 : 제3회 수업
5) 7월 15일 : 서울에서 공동 발표
6) 7월-8월
7) 9월 : 제4회 수업
8) 9월 : 음성과 정지 화면 파일을 제작하여 송신
9) 10월 : 학교 축제 기간
10) 11월 19일 : 교류회
11) 12월 : 한국 측 음성파일 제작
12) 12월-1월:프리젠테이션 파일 제작
3. 교수-학습 활동
1) CU-SeeMe, Netscape, 화상 음성 파일에 의한 학습
2) 학습 내용
4. 실천을 마치고
1) 학생의 소리
2) 협동 학습
3) 회선 및 기자재 활용
4) 21세기의 수업

참고문헌

본문내용

제작
송신
그룹별로 프리젠테이션 파일을 제작(영어, 인사와 자기소개 부분은 한국어)
3. 교수-학습 활동
1) CU-SeeMe, Netscape, 화상 음성 파일에 의한 학습
사용기자재 CU-SeeMe ver3.1, 한국 측 리플렉터 Windows95
화상 전송 장치, 음성 전송 장치 With voice Multi
2) 학습 내용
(예1) 한국 측에서 일본 측 학생을 지도
영어로 오늘의 학습 내용 설명
- 영어로 한국 선생님이 한국어 회화 내용을 설명한다.
- 그리고 발음하는 방법도 설명한다.
- 학생들에게는 전자메일로 보내온 교재를 사전에 나눠줬다.
발음 연습
- 한국 선생님이 교재를 따라 발음한다. 학생들은 그것을 반복하고, 그것을
- 한국 선생님이 체크한다.
- 대표 학생이 1대 1로 발음하면 거기에 대해 한국 선생님이 체크를 한다.
학생 간 회화 연습
- 한국어 학습을 한 후, 같은 구절을 사용하여 한일 학생이 서로 영어로 프리 토킹을 한다.
- 그 후 한국어 회화 연습을 시작한다. 「고교생은 영어로는 High school student이지만, 한국어로는 뭐라고 합니까?」라고 한국어로 질문한다. 계속해서 몇 종류의 패턴 연습을 한다.
숙제
- 수업 종료 후, 음성이나 정지 화면 파일을 한국어로 작성하여 한국으로 송신한다. 그 파일에 대하여 한국 선생님이 평가한 전자메일이 온다.
(예2) 일본에서 한국으로(일본 측 교사의 지도)
일본 측에서는 CU-SeeMe로 간단하게 영어로 인사를 한 후, Netscape Conference 기능을 활용했다. 이 기능은 한국 측 화면을 제어할 수 있는 것이며, 설명에 따라 필요한 화면을 상대방 프로젝터에 비출 수도 있다. CU-SeeMe의 음성 혹은 Cooltalk기능을 시작 직전에 테스트하여 듣기 쉬운 방법을 선택하여 실행했다. 웹 화면에는 기본 단어가 삽화와 함께 JPEG 파일로 붙어 있으며, 이들을 스크롤하면서 수업을 전개한다.
CU-SeeMe의 음성으로는 상대방 학생의 발음이 들려온다.
- 일본 측 교사 「나는 한국의 고등학생입니다.」라는 말에 한국 학생들은 이것을 반복한다.
- 그러한 음성에 대하여 평가를 한다.
4. 실천을 마치고
1) 학생의 소리
나는 다른 나라의 말을 배우고 싶어 했기 때문에 한국어를 배울 수 있어서 기뻤다. 그것도 현지인에게서! 몇 마디밖에 배울 수 없었지만, 한국어란 정말 굉장하다고 생각했다. 한국 사람들은 영어를 아주 잘 했기 때문에 공부를 굉장히 많이 하고 있는 것 같았다.
일본인인 내가 영어를 공부하는 것처럼, 한국의 고등학교에서도 영어 외에 일본어를 공부하고 있다니 전혀 생각지도 못한 일이었다. 그렇게 하여 일본어를 공부하고 있는 것을 보면, 일본인으로서 뭔가 기분이 좋아진다.
한국의 고교생과 CU-SeeMe로서가 아닌, 일본의 고교생과 같은 것을 생각하고 있는지, 그러한 것을 알 수 있었으면 좋겠다.
2) 협동 학습
학생들에게 좋은 자극을 주어서 새로운 수업을 하고 싶다는 바램을 한국 선생님과 나는 가지고 있었다. 이것은 몇 번인가 만나는 중에 서로 확인한 것이다.
회선의 속도, 상대방의 인터넷 기술 수준, 이러한 것들이 전부 갖추어져야 하지만, 무엇보다 중요한 것은 기본적인 사고방식일 것이다. 학교 교육이라고 하는 아주 인간적인 영역 속에서 계속해서 이어질 수 있는 최후의 보루는 철학의 일치일 것이다.
협동 학습이라는 설정으로 이 프로젝트를 실시해 왔지만, 역시 수업으로서의 시간을 설정하는 것이 중요하다. 토요일 둘째 시간을 설정한 것으로 학생들도 이 날을 기다리게 되었다.
3) 회선 및 기자재 활용
이번에는 1998년 11월부터 본교의 회선이 64k전용선에서 128k광케이블(월 사용료 45,000엔)로 바꾸고 나서부터 CU-SeeMe가 보다 원활하게 사용할 수 있게 되었다.
지금까지 음성이 잘 전달되지 않았고, 제시하고 싶은 화상도 잘 표시되지 않았던 문제가 이 11월부터는 잘 해결되었다. 다이얼 업 접속으로는 무리한 기획이며, CEC(Center for Educational Computing; 컴퓨터 교육개발센터)의 지원은 아주 도움이 되었다.
이번에 사용한 Netscape Conference기능은 무료로 배포되고 있는 Ver.4에 첨부되어있는 것이며 그 이용 가치는 몹시 높다고 생각된다. 그리고 정지 화면이나 음성송신소프트웨어는 다루기도 쉽고 영어판도 있기 때문에 국제 교류에는 적절한 소프트웨어라고 할 수 있겠다.
지금까지 RealAudio 등의 동화상 소프트웨어를 국제 교류에 활용해 왔지만, 학생이 작품을 제작하기에는 약간의 기술 지도가 필요했다. 그리고 화상 파일과 영어, 한국어의 송수신을 실시간으로 조작하면 긴장감 때문에 실패하는 일이 많고 시간이 많이 걸린다. 그런 점에서 볼 때, 이번에 사용한 소프트웨어는 정지화면이라고 하는 점, 그리고 음성 부분만을 몇 번이고 수정할 수 있다는 점을 생각하면 학생들이 제작하는데 적당한 것이라고 할 수 있겠다.
4) 21세기의 수업
현재 「통합 학습」「정보」교육에 대비하여, 네트워크를 활용한 수업 연구를 많이 실시하고 있는데, 네트워크의 보급은 국내에서의 협동 수업에서 학생들의 관심이 높은 해외와의 교류로 발전해 갈 것이라 생각된다. 이번 국제 협동 수업을 더욱 발전시켜 나가고 싶다.
참고문헌
김현영 - 인터넷을 활용한 영어 학습이 초등학교 3학년 학생들의 영어 학습에 대한 흥미도, 듣기 이해, 어휘력 향상에 미치는 영향, 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
김현숙 - 인터넷을 통한 영어 읽기 능력 신장방안, 경남대학교 대학원, 석사학위논문, 2002
오미영 - 인터넷과 멀티미디어를 활용한 초등학교 영어동화 지도방안, 연세대학교, 2001
교육대학원 석사학위논문
유창대 - 인터넷을 통한 학생중심 영어학습의 방법연구, 총신대학교 교육대학원, 석사학위 청구논문, 2000
정양수 - 교사·학생 그리고 학부모를 연결하는 매개체로서의 인터넷과 영어 교육 : 새로운 이론 정립을 위한 제언, Multimedia-Assited Language Learning, 1999
정동빈·최순옥 - 컴퓨터를 활용한 영어교육, 중앙대학교

키워드

인터넷활용 영어교육,   영어교육,   인터넷활용,   영어지도,   영어