구성주의 교수 학습 및 학습환경 학습모형

소개글

구성주의 교수 학습 및 학습환경 학습모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▪ 서론

▪ 본론
1. 전통적 교수-학습관
(1)행동주의
(2)인지주의

2. 구성주의적 학습과 학습 환경 설계
(1)관점
(2)설계의 특성

3. 구성주의적 교수-학습모형
(1)인지적 도제모형
(2)문제중심학습
(3)앵커드 교수모형
(4)인지적 융통성 모형
(5)문제중심 시나리오

▪ 결론

▪ 참고문헌

본문내용

과제가 주어졌을 때, 그것을 다양한 문맥과 관점에서 접근하며, 가르치는 순서도 재배치해 보고, 특정과제와 연결하여 가능한 많은 예들을 다루어 보는 방법이다. 이러한 십자형 접근은 비구조적인 지식에 내재해있는 복잡한 여러 의미를 비순차적이고 다차원적 학습전략에 의해 습득하고, 결과적으로 지식의 전이성을 효과적으로 높인다. 또한 십자형 접근의 결과 마치 그물망처럼 서로 잘 연결되어 짜여 있는 지식구조가 형성되어, 복잡하고 비예측적이고 변화무쌍한 상황과 요구에 접하더라도 융통성 있고 유연한 인
지작용을 통해 문제를 해결해 나갈 수 있다고 본다.
(5)문제중심 시나리오
문제중심 시나리오(Goal Based Scenario)는 주로 기업교육에서 많이 활용되는 교수 모형으로써, 기업교육 참가자들이 실세계와는 관련이 없는 내용을 강의식 교수법과 같은 일방적인 교수형태로 전달받게 되어 필요로 하는 기능의 습득에 실패하였다는 지적에서 고안되었다. 이러한 점을 극복하기 위해 문제중심 시나리오(GBS)에서는 학습자들에게 구조화된 목표를 제시하여 의도한 기능과 지식을 달성하도록 하는 데에 초점을 두고 있다. 이를 위해 상황적 특성을 충분히 제공하는 학습 환경을 제공하는데 이때의 학습 환경은 실제 세계의 과제를 반영하며, 학습자들이 소집단을 구성하여 작업하도록 하고, 학습 수행 시 학습할 내용과 정보가 담긴 프린트와 온라인 중심체제의 지원 하에 학습하도록 구성되어 있다.
이 글은 최근 교육계에서 가장 큰 이슈가 되고 있는 ‘열린교육’운동의 인식론적, 이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 원리와 교수-학습 모형을 분석하여 학습자 중심의 교육 실천에 시사점을 제공하고자 하였다. 구성주의는 전통적인 객관주의적 입장과는 달리 대안적인 관점을 제공함으로서 학습자관, 교사관, 교육내용, 교육방법, 평가 등에 대한 패러다임의 변화로 평가받고 있다. 구성주의의 다양한 모형들은 각각 다른 배경에서 도출되었지만, 학습자 중심의 학습 환경에 중점을 둔다는 점에서 구성주의라는 큰 틀에 포함된다. 이모형들은 학습의 다양한 분야에 적용될 수 있을 것이다.
다음 과제는 이처럼 지식의 형성과 습득의 과정에 대한 상대주의적 인식론을 통해 학습자 중심의 교육환경을 구축하고자 하는 구성주의를 교육 현실에 어떤 식으로 적용할지에 대한 진지한 고민일 것이다. 중고등학교의 경우 여러 가지 조건으로 인해 구성주의적 원리를 적용하기에 어려운 점이 많은 것으로 보인다. 입시와 다소 거리가 있는 과목부터 구성주의적 학습 환경을 적용해 보고 그것의 실험적 결과를 토대로 점차 다른 과목에도 적용해볼 수 있을 것이다.
참고문헌
· 강인애 (1997). 왜 구성주의인가?. 문음사.
· 백순근 편 (1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
· 석문주 외7 (1997). 학습을 위한 수행평가. 교육과학사.
· 송해덕 (1998). 구성주의적 학습환경 설계모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.교육학 연구.
· 육영해 (1998). 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰. 교육학 연구.

키워드

구성주의,   구성,   열린교육,   교육,   교육과정,   교육이론