국어교육론_ 듣기교육방법_

소개글

국어교육론_ 듣기교육방법_에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.듣기
2. 듣기의 중요성
3. 듣기 교육의 목표
4. 듣기 교육의 내용
5. 듣기 영역의 내용
6. 듣기 교학모형
6. 학습지도안

본문내용

2. 듣기의 중요성
듣기는 말하기, 읽기, 쓰기 기능 중 가장 먼저 형성되는 언어 기능으로 아주 중요하다. 아기때부터 듣기를 통해 세계를 인식하고 어른이 되어서도 듣기에 많이 의존한다. 사람의 언어 활동 가운데 가장 많은 비중을 차지하는 것은 듣기이다. 1926년 랜킨(Rankin)이 조사한 자료에 따르면 사람들의 의사소통 중에서 듣기 45%, 말하기 30%, 읽기 16% 쓰기 9%의 비중을 차지한다고 한다. 랄프(Ralph)의 의사소통에 관한 연구도 듣기 42%, 말하기 32%, 읽기 15%, 쓰기 11%의 수치를 보여 랜킨의 연구 결과와 다르지 않다. 또, 학교에서 학습자가 듣는 시간은 66%에 이른다고 한다.
듣기는 사고 발달의 기초를 이루면서 다른 영역의 언어 기능 발달을 촉진한다. 사람들은 듣고 판단함으로써 사고하는 습관을 형성하고, 듣기를 발달시킴으로써 새로운 세계를 발견하고, 필요한 지식을 더 많이 얻고, 비판할 줄 알고, 평가 하게 된다. 또, 듣기의 계발은 말하기의 발달을 이끌어 낸다.
이렇게 듣기가 중요한데도 듣기에 대한 이해와 관심이 적었던 이유는 어릴 때 이미 듣기와 말하기가 완성된다고 생각하기 때문이다. 그러나 사실은 그렇지 않다. 제대로 듣지 못하는 어린이가 꽤 많고 간단한 이야기에도 중요한 내용을 구별하지 못하며, 심지어 어른 가운데도 듣기를 제대로 하지 못하는 경우가 있다.
듣기는 중요한 언어 기능이고 교육에서도 듣기를 다른 교육에 앞서 중요하게 다룰 필요가 있다.

키워드

국어교육,   듣기,   듣기교육,   학습지도안