(창의성) 창의성 육성을 위한 발문이란 무엇인가

소개글

(창의성) 창의성 육성을 위한 발문이란 무엇인가 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론)
본론)
첫째, 사고력을 자극하는 발문을 해아한다.
둘째, 의도가 명확한 발문을 해야한다.
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일곱째까지 - - - ) 명확한 근거가 제시되어 있습니다.

결론) 나의 생각

본문내용

는 여유를 주고 발표하도록 한다. 그렇게 하기 위해서는 발문 형식을 바꿔야 한다.
- 만일 우리 생활에서 전기가 없다면 불편이 있겠어요? 라고 묻는다면 바로
저요! 저요! 하고 학생들의 손이 올라오게 된다.
만일 우리 생활에서 전기가 없다면 어떤 불편이 있을까 생각해 봅시다. 하고나서 시간 여유를 가진 다음 누가 발표해 볼까요?
하고 발표를 시키면 보다 많은 학생이 대답에 참여할 수 있게 된다.
거수하고 있는 학생중 누구를 지명할 것인가도 상황에 따라 판단해야 한다.
일반적으로 의견이나 아이디어를 요구하는 발문의 경우에는 비교적 수준이 낮은 학생부터 차차 우수한 학생 순으로 발표를 시키고, 학습 목표의 확인이나 규칙, 지시등을 확인하는 발표는 우수한 학생을 시켜 모든 학생에게 명확하게 인식시켜 주는 방법이 좋다.
때로는 발표할 순서를 정해주고 차례로 발표하는 것이 효과적일 경우도 있다. 예를 들면 미술 시간에 자신의 작품 구상을 발표할 경우 차례를 정해 주면 미리 자기가 발표할 내용을 충분히 마음의 준비를 하고 발표하기 때문에 만족한 발표를 할 수 있게 된다.
지금까지 살펴본 것처럼 교사의 발문은 정돈되고 계획되어야 하며, 명쾌하고, 쉬워야 한다. 또한 발문은, 사고를 자극하는 개방성이 있어야 하고, 구체적이되 흥미를 불러일으킬 수 있는 것 이어야 한다. 위에서 살펴 본 발문의 방법과 조건들은 교사의 꾸준한 노력과 적극적인 학습자의 참여가 함께 어울려 마련해 가야 한다. 효율적인 발문을 통하여 아동의 무한 사고력을 자극 하므로써 창의력을 계발시켜야 할 것이다. 또한 교사의 역할은 항상 진지한 자세가 필요하고 성급한 처리를 하지 않으며 무엇보다 유아의 인격을 존중해 주어야 한다고 생각한다.
그리고 여유과 아량을 보여주어야 하고, 아이들이 물어보는 것에 대해 성심성의껏 대답해줄 수 있고 단답을 피해야 한다. 참신한 아이디어를 낸 유아에게는 칭찬을 아끼지 않고 바로바로 칭찬해 주어야 한다.
창의력은 인간이 태어날 때부터 누구든지 가지고 있는 능력이다. 이러한 힘을 교육을 통해서만 신장이 가능하다고 할 수 있다는 게 참 다행인 것 같다.
수업을 할 때 이처럼 발문기법을 최대한 활용해서 수업을 한다면 아이들에게 더 유익하고 도움이 될 것 같다. 정보 전달이 더 잘 될 뿐만 아니라 아동의 창의성 향상에도 도움을 준다하니 현재 교사들은 이러한 발문기법 들을 잘 활용하면 좋을 것 같다.
21세기는 세계화, 정보화, 다양화 사회로 창의적인 지식을 얼마나 재생산해 낼 수 있는가가 중요한 능력이다. 이러한 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하기 위해서는 심리적 안정감을 주는 교육환경 속에서 자유로운 사고와 무한한 상상력을 키우는 교육을 통해 개발할 수 있다. 따라서 교사는 개방적이고 허용적인 분위기 조성, 체계적인 교육 프로그램이나 창의성 계발 기법, 창의적 모델 제시 등을 활용해야 한다. 수준 높은 창의성 교육으로 고부가 가치를 창출할 수 있는 인재발굴을 위해 교사의 연구와 자기개발 노력이 앞으로도 계속 필요할 것이다.

키워드

창의성,   발문,   창의성을위한 발문,   영재