[리더십론]리더십의 본질과 평생교육 리더십의 유형과 특성

목차

I. 리더십의 본질
1. 리더십의 의의
I. 권력의 원천
I. 리더십의 기능

II. 리더십 이론의 전개과정
1. 리더십의 특성이론
II. 리더십 행동이론
II. 리더십의 상황이론
II. 리더십의 새로운 패러다임

III. 평생교육 리더십의 유형과 특성
1. 평생교육 리더십의 유형
2. 평생교육 기관 경영에 있어서의 효율적인 리더십

참고문헌

본문내용

높은 이해심이라고 할 수 있는데 리더는 부하의 감정을 이해하고 이를 통해 부하가 필요한 것이 무엇인가를 알아내고 리드해야 한다.
*치유(Healing) : 치유는 리더가 부하들을 이끌어 가면서 보살펴 주어야 할 문제가 있는가를 살피는 것이다.
*스튜어드십(Stewardship) : 서번트 리더는 부하들을 위해 자원을 관리하고 봉사해야 한다.
*부하의 성장을 위한 노력(Commitment to the growth of people) : 리더는 부하들의 개인적 성장, 정신적 성숙 및 전문분야에서의 발전을 위한 기회와 자원을 제공해야 한다.
*공동체 형성(Building community) : 리더는 조직구성원들이 서로 존중하며, 봉사하는 진정한 의미의 공동체를 만들어 가야 한다.
<감성적 리더십 Emotional Leadership>
높은 지능과 업무에 관한 전문지술 등의 자질을 구비한 경우라도 훌륭한 리더가 되기 위해서는 감성지능을 갖추어야한다는 이론으로 새로운 리더십의 패러다임이 등장하면서 가장 미래지향적인 리더십으로 각광받고 있다. 유능한 리더들은 지위가 높아질수록 자신의 유능함을 이유로 감성적 리더십을 발휘하는 사례를 바탕으로 인정되었다. 감성적 리더가 갖추어야 할 특성으로는 냉철한 자아관찰 및 이해, 자신의 감정통제, 타인에 대한 배려와 애정, 도전정신과 열정 등이 있다.
3장 1절 <평생교육 리더십의 유형과 특성>
1. 평생교육 리더십의 유형
-생산 지향적 모델(product-oriented model)
전통적인 평생교육 기관경영·활동의 리더십 모형으로써, 프로그램을 새롭게 만들어 내고, 이를 학습자들에게 마케팅 하는 기능을 강조함.
-에델슨(Edelson)의 평생교육의 리더십 분류
평생교육 기관경영자의 리더십은 평생교육기관의 성격 및 소속기관의 특성이 매우 다양하여 일반 사기업과는 다소 다른 리더십을 필요로 한다.
⑴ 프로그램 리더십
-평생교육 기관의 존립에 핵심적 위치를 차지하고, 수강생들에게 기관의 본질로 인식되는 프로그램의 성공적인 관리는 생존의 핵심적인 요소
-프로그램을 검토·분석한 뒤 프로그램의 질이 지니고 있는 중요성을 인식하고 경쟁적 전략과 프로그램에 대한 포트폴리오를 편성하면서 리더십을 발휘해야 한다.
-평생교육 마케팅과 조직체에 대한 현장 지식을 갖추고 있는 상태에서 평생교육에 대한 지식을 계속적으로 습득해야만 더욱더 개발될 수 있다.
⑵ 정책 리더십
-평생교육 경영자는 기관의 경영계획과 정책개발을 위해 현재의 정책을 제대로 파악하고, 이를 바탕으로 새로운 계획과 정책을 개발해 나가야한다
⑶ 정치 리더십
-평생교육 기관경영자는 내부 자원에 대한 조직관리, 갈등관리, 재무관리 등에 있어서도 정치적 역량을 발휘하여 조직구성원으로 하여금 조직의 목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 해야 한다
⑷ 대인적 리더십
-평생교육 기관경영자가 조직 내외의 인간관계에서 지녀야할 리더십을 의미
-리더는 일이 시작되고 마무리되는 단계에 조정자로서의 피드백을 주어야함
-구성원들에게는 과업수행에 있어 자율적인 책임을 부여해주고, 교육담당자들에 대한 배려의 리더십을 발휘해야함
⑸ 전문적 조직 리더십
-평생교육 기관이 하나의 전문적인 교육 조직체라는 것을 감안하여, 평생교육 기관이 전문적 조직으로서 제대로 된 기능을 수행할 수 있도록 해야 한다.
-소속기관을 발전시키기 위해 개인의 전문성 함양과 조직체의 전문성을 개발하고, 전문 조직체에 참여하여 그 조직체를 확대하고 활성화 시킬 수 있는 책무성을 수용할 수 있어야 한다.
2. 평생교육 기관 경영에 있어서의 효율적인 리더십
[콜린스(Collins)]
기관이란 : 성과, 영향력, 명성, 지속성의 기준을 충족하기 위하여 목표와 팀을 계속해서 앞으로 나아가게 하는 리더십, 공격적인 전략, 어려움을 창조적으로 해결하는 혁신적 능력, 구체적인 탁월한 전술을 갖춰야 한다.
효율적인 리더십이란 “기능”과 “스타일”을 겸비한 리더십이다.
기능적인 리더십이란 구성원 모두가 공유할 수 있는 명확한 비전을 세우고 직원 모두 열심히 비전을 추구할 수 있도록 촉진함
리더십 스타일이란 리더 개개인의 성격특성과 모든 리더에게서 공통적으로 드러나는 특성
1) 참됨 (자신감, 언행일치)
2) 단호함 (의사결정 시의 직관적 선택 능력)
3) 집중력 (시간관리, 재검토)
4) 대인관계 (직원과의 상호관계, 직원의 고민해결, 친밀감)
5) 사람을 다루는 기술 (직원에게 긍정적 강화를 통한 동기부여)
6) 의사소통 능력 (비전과 전략에 대한 대화, 의사소통 망 강화)
7) 진취성 (일신우일신 ‘날마다 새롭고 또 날마다 새롭다’)
[평생교육 기관의 경영자에게 요구되는 리더십]
1) 기관운영의 프로그램 개발 및 운영에 대한 리더십
2) 기관의 대내외적인 정책개발 참여 및 선도와 정치리더십 및 대인리더십
3) 변화와 혁신의 시대에 맞춰 변혁적 리더십
4) 지식기반사회에 대한 지식경영
[리더들이 지니고 있는 특성 분석 결과]
효과적인 인간관계 능력을 바탕으로 협조적이면서 배려심이 강하고 활동적이고 헌신적이며 윤리적이고 일관성이 있으며 지적으로 활동적이며 능력이 있다.
1) 현장에 개한 전체적인 틀과 그림 제시
2) 비전에 대한 큰 그림 제시
3) 민주적 이상에 기초하여 선도적이며 사회적인 행동에 참여
4) 교강사, 멘토, 촉진자, 역할 모델로서 서비스한다.
5) 경영적인 기능을 기술적으로 수행, 효과적인 의사소통
6) 평생학습의 필요성과 가치에 대하여 강하고 긍정적인 신념
평생교육 기관을 경영함에 있어서 그 조직이 교육기관이라는 것을 명심하고 평생학습에 대한 강한 애정과 관심을 바탕으로 학습자들을 체계적으로 지원하고, 촉진하고, 안내할 수 있도록 구성원 및 교강사들에게 비전을 제시하고 말이 우선이 아닌 행동하는 리더십, 대등한 관계에서 소통하고 배려하는 리더십 발휘.
참고문헌
네이버 용어 사전
행정학개론- 행정공무
http://www.reportnet.co.kr/knowledge/pop_preview.html?dn=2103236
이한검(1994),인간행동론,서울:형성출판사
이한검(1994),인간행동론,서울:형성출판사
『리더십론』,정상현 저

키워드

리더십이론,   조직이론,   리더십론,   인간행동론,   행정학