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소개글

에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감 정의와 자아정체감 필요성, 에릭슨 심리사회적발달이론의 내용, 에릭슨 심리사회적발달이론과 프로이드 발달이론의 비교, 에릭슨 심리사회적발달이론의 성과와 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 에릭슨의 생애

Ⅲ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감 정의

Ⅳ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감 필요성

Ⅴ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 내용
1. 제 1단계 : 신뢰감 대 불신감(영아기, 0-1세)
2. 제 2단계 : 자율성 대 의혹(유아기, 2-3세)
3. 제 3단계 : 주도성 대 죄책감(유치기, 3-6세)
4. 제 4단계 : 근면성 대 열등감(아동기, 6-11세)
5. 제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(청소년기, 11-18세)
6. 제 6단계 : 친밀성 대 고립감(청년기, 18-30)
7. 제 7단계 : 생산성 대 침체감(장년기, 30-65)
8. 제 8단계 : 통합성 대 절망(노년기, 65세 이상)

Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론과 프로이드 발달이론의 비교

Ⅶ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 성과

Ⅷ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 시사점

참고문헌

본문내용

한 지혜를 통하여 앞의 7단계동안 이룬 소산을 거두어들일 수 있게 되며, 드디어는 보다 더 차원이 높은 인생철학으로 통합을 이루어 나가게 된다.
Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론과 프로이드 발달이론의 비교
에릭슨
프로이드
개발체계에 근거하고 있다.
약한 성적 충동과 강한 사회적 충동에 의해 형성된다.
자아에 의해 지배된다.
사회적 상호작용에 기반을 두고 발달한다.
역사적 및 민족적인 집단연합에 의해 강화된다.
자아지배력과 사회적 지지를 통해 형성된다.
역사적 민족적인 세대간의
폐쇄 에너지 체계에 근거하고 있다.
강한 성적 및 공격적 충동에 의해 추진된다.
원초아에 의해 지배된다.
불안이나 무의식적 욕구에 의해 위협을 받는다.
갈등감소와 환경을 지배하려고 시도하는 행동에 의해 지배된다.
상반된 충동과 사회적 기대 사이에 갈등이 일어난다.
충동을 통제하려 한다.
초기 아동기에서 형성되며, 초기 성인기에 끝난다.
Ⅶ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 성과
(1) 어린이를 다루는 사람에게 유용하다.
(2) 심리 사회적 발달 단계를 강조하여 일반화시켰다.
(3) 건전하고 강한 자아 발달의 중요성을 강조한다.
(4) 개인의 성숙적 요인의 중요성을 강조하고 그 다음으로 지지적이고, 애정적인 환경의 영향을 격찬하는 Gesell과 Erikson의 접근을 연결한 교육자, 의사, 그리고 부모들이 많다. 발달이 잘 진행되지 않을 때, 어린이가 제대로 발달하기를 기다리는(Gesell의 입장) 보다는 Erikson의 임상적 조정이 효과적이다.
임상적 조정은 성장을 방해하는 문제를 확인하고 자아를 강화시키기 위해 그러한 장애를 교정하거나 제거하는 지지적 조건을 제공하며 더 건전한 발달을 고무할 것이다.
Ⅷ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 시사점
인간의 행동을 이해하는 가장 적합한 방법 중의 하나가 개인의 성격을 이해하는 것이다. 그러므로 성격에 관한 사회복지의 관심은 인간행등을 이해하기 위한 목적을 가진다고 볼 수 있다. 인간의 심리사회적 특성을 규명하는 성격이론은 인간이 왜 그렇게 행동하는가에 관하 가설이나 통찰을 포함하고 있다. 인간이 어떤 개체이고, 어떻게 해서 그렇게 되었으며, 무엇 때문에 그렇고, 어떻게 하면 그가 변할 것이며, 그들이 서로 어떻게 다르고, 현재와 미래의 행동은 이럴 것이라고 설명하기 위함이다. 그러므로 성격을 이해하면 그 사람이 왜 그러한 방식으로 행동하는지 이해하며 행동을 수정하는 방법까지 시사해 준다. 성격에 관한 정의는 이백여 가지가 넘을 정도로 많다. 가장 포괄적인 정의 가운데 하나는 알포트(G. Allport)의 정의로 \"개인으로 하여금 세상에 나름대로 적응하게 만드는 그 개인에 내재하는 정신신체적 체계들의 역동적 조직\"이다. 즉, 성격은 개인의 독특한 성질이며, 통합적 기능을 가지며, 또 다른 특성은 안정성 혹은 일관성으로 상황이 달라지고 시간이 지나도 어느 정도 같은 방식으로 행동하는 점이다.
성격이론의 주제인 인간의 본질에 관한 문제는 워낙 그 주제가 광범위하므로 인간을 어떤 관점에서 보는가에 따라 학자마다 이론의 내용이 다르다. 어느 한 이론이 인간행동을 완벽하게 설명해 주지는 못하므로 주요한 관점을 택해 성격이론들을 살펴봐야 할 것이다.
참고문헌
김제한 저, 발달심리학, 양서원, 1998
박노권, 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장, 1998
서봉연·이순연, 발달심리학 -아동발달, 중앙적성 출판부
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
장휘숙, 전생애 발달심리학-인간발달, 박영사, 2004
Crain William C, 서봉연 역, 발달의 이론, 중앙적성출판부, 1983

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에릭슨,   심리사회적발달이론,   심리사회적발달,   프로이드,   발달이론