[학습동기]학습동기의 의미, 학습동기의 목적, 학습동기의 특성, 학습동기의 중요성, 학습동기의 이론, 학습동기의 설계, 학습동기의 관리, 학습동기의 적용방법, 학습동기의 내발적 동기와 외발적 동기의 비교 분석

소개글

[학습동기]학습동기의 의미, 학습동기의 목적, 학습동기의 특성, 학습동기의 중요성, 학습동기의 이론, 학습동기의 설계, 학습동기의 관리, 학습동기의 적용방법, 학습동기의 내발적 동기와 외발적 동기의 비교 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습동기의 의미와 목적

Ⅲ. 학습동기의 특성

Ⅳ. 학습동기의 중요성

Ⅴ. 학습동기의 이론
1. 인본주의 이론(인본주의 심리학)
2. 귀인이론 - 켈러, 와이너
3. 정신분석이론
4. 연합이론
5. 인지이론

Ⅵ. 학습동기의 설계와 관리
1. 동기설계와 수업설계
2. 수업관리 및 시간관리

Ⅶ. 학습동기의 적용방법

Ⅷ. 학습동기의 내발적 동기와 외발적 동기의 비교

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

행동, 특성 확인
분 석
1. 코스 정보 획득
2. 대상자 정보 획득
3. 대상자 동기 분석
수업분석
4. 기존 교재 분석
수행목표 진술
준거지향검사 개발
설 계
5. 동기목표 설정 및 측정방법 열거
교수전략개발
6. 예비전략 열거
7. 최종전략 선택
8. 교수전략에 통합
교재 선택 및 개발
개 발
9. 교재 선택 및 개발
형성평가 설계 및 실시
수업개정
총괄평가 설계 및 실시
시험평가
10. 평가 및 수정
< 10단계 동기 설계 모델과 Dick & Carey의 수업설계>
Ⅶ. 학습동기의 적용방법
동기는 학습과 관련해서는 아이들이 스스로 공부를 잘 하고자 하는 마음가짐인데 이를 위해서는 타율적이거나 외부적인 것이 아닌, 자발적이고 내재적인 동기가 유지돼야 한다. 또한 학생들의 특정교과에 대한 지적 능력보다도 학생들의 교과에 대한 태도나 흥미, 학습동기 등의 정의적 특성이 더 중요하게 작용할 수도 있다. 따라서 열심히 공부만 하라고 요구하는 교수-학습방법에서 벗어나 학생들 수준에 맞는 성취도에 관심을 가져야 한다는 생각을 학생들에게 심어줄 수 있는 다양한 활동으로 전개할 필요가 있다.
Ⅷ. 학습동기의 내발적 동기와 외발적 동기의 비교
내발적 동기
외발적 동기
자연발생적
형태
인위적 발생
때문에
목적
위하여
능동적
방법
수동적
자기자신 스스로
주체
타인에 의해
장기적
지속
단기적
호기심, 즐거움, 보람, 기쁨, 성취 동기, 동일시
육성방법
칭찬, 상벌, 보상, 강화
지적인 호기심을 북돋움..
동일시의 대상을 사용함.
학습 목표나 과제를 학습자의욕구나 흥미에 일치 시킴.
긍정적 자아 개념을 일깨움.
학습에서의
동기 유발
경쟁심을 이용함.
상찬과 벌을 이용함.
성공감과 실패감을 이용함.
예견되는 결과를 미리 알려 줌.
명세적인 수업 목표를 제시해줌.
<내발적 동기와 외발적 동기의 비교>
Ⅸ. 결론
학생들의 수준에 적합한 동기가 유발 된 수업으로 아이들에게 스트레스를 안 주면서 교과 공부도 하고 즐거운 학교생활을 보낼 수 있도록 하는데 교육이 기여해야 하고, 학교에서 성적 향상과 생활지도만 하는 것이 아니라 수업시간의 다양한 체험활동을 통해 감성이 풍부한 인간으로 자라나도록 하는 것에도 역시 교육이 기여해야 한다고 생각한다. 그러기 위해서는 앞으로도 끊임없는 고민과 노력과 실천이 필요할 것이다.
‘교육은 양동이에 물을 붓는 것이 아니라 불을 지피는 것이다’란 말처럼 동기유발을 통해 손드는 재기발랄한 아이들과, 귀 기울이는 가슴이 따뜻한 아이들과, 입 열어서 의사소통이 되는 아이들과 함께 희망을 주는 수업을 이뤄내야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김용구(1999), 자아개념, 학습동기 및 학교적응간의 관계, 홍익대 교육대학원 석사논문
▷ 김혁숙 외 2명(2002), 교육방법론, 학문사
▷ 성우연(1999), 학습동기와 및 학교적응과 학업성적간의 관계, 홍익교육대학원
▷ 여광응 외(2004), 학교학습 극대화를 위한 교육심리학, 양서원
▷ 윤운성(1995), 학습과 동기전략, 서울 : 문음사
▷ 전성연·최병연(1999), 학습동기, 학지사

키워드

학습동기,   내발적 동기,   외발전 동기,   동기,   학습