고1 공통사회 - 4. 지역에 따른 주민생활 (해안 지역) 수업 지도안

소개글

고1 공통사회 - 4. 지역에 따른 주민생활 (해안 지역) 수업 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 수업 연구의 개요
1. 수업 연구의 필요성
2. 수업 연구의 목적
II. 교수ㆍ학습 원리 탐색
1. 구성주의적 협동학습
2. 직소(Jigsaw) 모형
3. 교수ㆍ학습 이론의 적용
III. 학생 실태 조사 및 분석
1. 조사 내용 및 방법
2. 조사 결과 및 실태 분석
Ⅳ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 선정 이유
3. 단원의 내용 구성
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 발전 계통
6. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 수업의 실제
1. 본시 교수 학습 전개 계획
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안
3. 평가 계획
참고 문헌 및 사이트

본문내용

계획
단원
Ⅲ. 다양한 지형과 주민생활 - 4. 지역에 따른 주민생활
해안에 사는 사람들
차시
3/3
학습
목표
▶해안에 사는 사람들의 주민생활을 이해한다.
▶항구도시의 특징들을 살펴보고 특징들을 이용하여 항구도시 홍보하기
교재
쪽수
90-92 쪽
학습자료
(준비물)
학생
교과서, 사회과부도, 필기구, 색필기구
교사
PPT자료, 컴퓨터, 프로젝션 TV, 활동자료(항구의 종류별 특징), 한국백지도, 도화지, 개별 평가지, 도시별 팸플릿 및 홍보자료
교수학습
전략
수업형태
구성주의적 협동학습 - 직소 모형
학습조직
전체학습 → 모둠활동(전문가팀) → 모둠활동(일반 모둠) → 전체학습
본시 교수ㆍ학습 과정안
단계
탐구 활동
과정
교수- 학습활동
수업
형태
자료 및
유의점
교사활동
학생활동
수업 전
(5분)
학습준비
단계
◈수업시작을 위한 준비
- 기자재준비, 학생들 주의집중시키기, 책상재배열, 학생들 배열
모둠별로 앉기
배부용 활동자료 준비
도입
(5분)
전시 복습
◈전시 수업를 복습한다.
-평야지방에 살던 사람들은 주로 어떤 생활을 하죠?
전시 수업 내용을 상기시키며 응답한다.
-넓은 평야를 이용한 논농사
-도시발달, 간척사업
전체
학습
(문답식)
동기유발
◈우리나라 주요 항구의 사진들을 보여준다.
흥미유발
전체
학습
PPT화면
-부산, 거제, 포항등 항구도시 사진들을 보여준다.
학습목표
제시
◈학습 목표를 제시한다.
다 같이 읽고 인식한다.
PPT화면
▶해안에 사는 사람들의 주민생활을 이해한다.
▶항구도시의 특징들을 살펴보고 특징들을 이용하여 항구도시 홍보하기
학습 활동
안내
◈ 각 모집단들에게 수업이 이루어지는 방법에 대해 설명해준다. 각 전문가집단에 대해서 잘듣고 이동한다.
듣고 이해한다.
전개
(30분)
활동 ①
항구도시 알아보기
◈항구도시에는 어떤 것들이 있을까요?
- 각 항구의 사진들을 학생들에게 보여준다.
- 사진들을 보여주며 각 항구에 대한 특징들을 간략하게 설명하여 준다.
듣고 이해하며 교사의 질문에 대답한다.
전체
학습
PPT화면
활동 ②
각 항구별 특징 알아보기
◈미리 정해진 모둠별 공장 전문가는 준비물을 챙겨서 이동한다.
◈각 모둠에게 도시별 홍보책자 및 항구특징들이 적혀있는 유인물을 나누어준다.
이동한다.
담당에 맞게 배부되었는지 확인한다.
모둠
학습
(전문가)
(탐구식)
준비물 - 홍보책자, 유인물, 종이, 필기구
1모둠 : 부산 - 해외교역의 중심지
2모둠 : 인천 - 서울의 외항, 해외여행의 중심
3모둠 : 영덕 - 대표적인 어항
4모둠 : 남해 - 어항과 동시에 좁은 평야에 농업
5모둠 : 울산 - 중공업 중심도시
6모둠 : 군산 - 쇠퇴한 무역항
◈각 모둠이 자료를 공부하도록 한다. 주의를 집중시키기 위해 모둠별로 자랑거리 한가지를 선정하도록 한다.
◈주의를 정리시키고 일반모둠으로 돌아가도록 한다.
각 모둠은 자료를 보고 서로 의논하며 공부하고 한가지 이 항구의 자랑거리를 뽑는다.
조용히 일반모둠으로 돌아간다.
활동 ③
항구도시 홍보하기
◈모둠활동을 원활히 준비시키며 백지도를 6장준비
-우리나라 백지도를 준다.
◈전문가들은 우리나라의 항구들을 지도에 표시하게 한다.
◈전문가들은 모둠원들에게 각 도시에 대해 설명하도록 하고 설명이 끝난 모둠은 지도옆에 도시에 대한 홍보문구를 전도록 한다.
◈모둠별로 친구들이 그려온 공장 그림에 대해 이야기를 나누어 봅시다.
일반 모둠으로 돌아와 모둠활동을 준비한다.
지도에 자신이 공부한 항구를 표시하도록 한다.
전문가는 자신이 배운 도시들에 대해 설명하도록 하고 설명이 끝나면 자신의 그림옆에 홍보문구를 적는다.
지도를 보면서 다른 전문가의 도시들의 설명을 듣고 지도를 완성해간다.
.
모둠
학습
(일반)
(탐구식)
책걸상 이동시 주의
우리나라 백지도준비
사인펜, 색연필 준비
우리나라 항구도시 홍보지도
마무리
(10분)
정리
및
평가
◈완성된 지도는 한모둠씩 대표가 나와서 들고 설명한다.
◈형성 평가지 배부
◈형성 평가를 통해 알게 된 내용을 확인해 봅시다.
◈정답을 확인하고 회수한다.
학생들은 주의를 집중하고 다른 모둠들의 지도를 본다
평가지를 푼다.
매긴 후 제출한다.
개별
학습
우리나라 항구도시 홍보지도
평가지
차시예고
◈차시 수업 예고
인사한다.
평가 계획
가. 평가의 초점
- 항구도시의 각각 특징을 잘 알고 있는가
- 평야에 사는 사람들과 해안의 사람들의 생활특징차이를 잘 알고있는가
- 외국과의 교역이 우리나라에 미치는 영향에 대해 잘 아는가
나. 평가 방법
평가지는 이 수업을 마무리하고 수업의 내용을 정리하도록 하는데 초점을 두고 만들어졌다. 평가는 개인마다 평가를 진행하도록 할 것이다. 직소모형에서는 각 모둠별 평가가 큰 의미를 차지하지 않으며 전문가집단의 활동으로서 충분히 학생들에게 책임감을 키우고 학습에 대한 관심을 가지게 할 수 있을 것으로 보이기 때문이다. 문제는 10문제를 넘지 않을 것이며 수업을 정리하는 수준으로 어렵지 않게 출제할 것이다.
형성평가
1. 다음에서 이야기 하는 항구도시가 무엇인지 쓰시오
이 항구는 우리나라 제1의 항구로서 세계 수많은 나라와 교역이 이루어지고 있다. 지난 4월 환적화물의 양이 우리나라 최대를 달성하였으며 적극적인 홍보와 활동으로 이 도시의 큰 도움을 주고 있다. 현재 동북아의 최대항구로 불리우고 있으며 새로운 항만을 더욱 늘여가는 추세이다.
( )
2. ( ) - 해외교역의 중심지
( ) - 서울의 외항, 해외여행의 중심
( ) - 대표적인 어항
( ) - 어항과 동시에 좁은 평야에 농업
( ) - 중공업 중심도시
( ) - 쇠퇴한 무역항
3. 항구도시의 장점에 대해 써보시오.(최소 2개)
4. 항구 도시의 단점에 대해 써보시오.(최소 2개)
※ 참고 문헌 및 사이트 ※
최병모 외, 2010, 중학교 사회 1, 매리엔 컬처그룹(대한교과서)
고양시초등협동학습연구회(http://www.coolearning.net/)
한국협동학습연구회(http://www.cooper.or.kr/)
네이버 홈페이지(http://www.naver.com/)
다음 홈페이지(http://www.daum.net/)
아해미래(http://futuer.e-wut2.co.kr/)

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수업 지도안,   과정안,   고1 공통사회