피아제 인지발달이론

목차

1. 피아제 생애
2. 인지발달 주요개념
3. 인지발달의 주요원리
4. 인지발달단계
5. 보존개념
6. 교육에 대한 관점
7. 피아제 이론의 시사점과 비판
8. 참고문헌

본문내용

아제는 교육의 목표는 지식의 양이 증가시키는 것이 아니라, 아동들이 실험하고, 발견, 발명할 수 있는 가능성을 조성해주는 것이라 하였다.
* fact → 지식을 주는 것이 아니라 사고할 수 있는 능력을 길러주는 것
여러 가지 상황 속에서 끈임 없이 사고할 수 있는 능력을 길러주러야 함 ⇒ 능력, 문제해결능력
* 비판점
① 비판의 많은 부분은 단계이론에 대한 것으로 피아제 이론이 취학 전 유아의 능력에 대해서는 과소평가하고 청소년이나 성인의 능력은 과대평가 하였다는 것이다.
② 피아제는 각 발달단계의 성격을 상세하게 설명하고 있지만, 이러한 발달이 어떻게 일어나는지 그 발달의 기제를 자세히 설명하지 못하고 있다.
③ 인지발달의 이론가들은 인지발달의 단계가 피아제가 주장한 것처럼 그렇게 명확하게 구분되는 것이 아님을 인정하고 있다.
8. 참고문헌
김재은 (1992) 「현대의 사상 :피아제의 사상-인식발생론 」: 한국논단
이항재, 최민수 (2004) 「아동발달」 : 교육과학사
정금자 (2001) 「유아교육사상사」: 교육과학사
고후순, 김동일, 조옥희 (2005) 「유아교육사상사」: 양서원
곽노의, 홍순정 (2005) 「유아교육사상사」: 문음사

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