청소년 지도사의 바람직한 자질과 태도

소개글

청소년 지도사의 바람직한 자질과 태도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 청소년(활동)지도자의 정의
Ⅱ. 청소년(활동)지도자의 역할
가. 전문가(professional)로서의 역할
나. 프로그램 설계자 또는 개발자(program designer or developer)로서의 역할
다. 촉진자(facilitator)로서의 역할
라. 지역사회 지도자(community leader)로서의 역할
마. 과학자(scientist) 및 예술가(artist)로서의 역할
Ⅲ. 청소년(활동)지도자의 자질

본문내용

지도자와 청소년과의 원만한 관계뿐만 아니라 지도활동을 원활히 수행하기 위해 필요한 집단간, 개인간의 원만한 인간관계를 유지하고 조정하기 위한 제반 기술들이 해당됨.
3)행정적 기술은 청소년집단의 조직적 활동을 가능케 하고, 조직에 대한 기본적 이해 와 관리, 조정을 가능하게 하는 기술을 의미한다. 이러한 품성과 전문능력이외에 청소년지도자가 갖추어야 할 자질로서 최근 거론되는 것이 바로 자기성장 (self-growth)임(한상철,1998). 자기성장이란 개인적인 성장을 의미하는 것으로, 청소년지도사의 역할 수행이 지도사로서의 개인적인 성장을 전제로 하지 않고서는 불가능하기 때문에 이다.특히, 청소년지도사는 대상의 특수성과 지도내용 및 방법의 특수한 성질로 인하여 지도사의 인격적 성숙이 무엇보다 중요시 됨. 왜냐 하면, 청소년지도사의 자기성장은 일차적으로 청소년들의 모델링이 되고, 그들과의 인간적인 관계를 촉진시키며, 삶의 의미성을 크게 신장시킬 뿐만 아니라 청소년지도사 스스로에게 그들의 삶을 더욱 만족스럽게 하고, 청소년지도에 더 깊은 사명감과 봉사정신을 가질 수 있게 하며, 사회에 대한 건전한 안목과 합리적인 태도를 형성할 수 있게 도와주기 때문이다.

키워드

청소년 지도사의 바람직한 자질,   청소년 지도사의 바람직한 태도,   청소년(활동)지도자의 역할