학생(민지)의 진로방향에 대한 홀랜드, 융, 아들러의 관점

소개글

학생(민지)의 진로방향에 대한 홀랜드, 융, 아들러의 관점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
Ⅱ. 본론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
1. Holland의 관점에서 본 민지의 진로 방향․․․․․․1
2. Adler의 관점에서 본 민지의 진로 방향․․․․․․․1
3. Jung의 관점에서 본 민지의 진로 방향․․․․․․․․2
4. 성취동기․․․․․․․․․․․․․․․․․․․2
5. 흥미와 적성․․․․․․․․․․․․․․․․․․2
6. 인지양식․․․․․․․․․․․․․․․․․․․3
7. 성격과 초기의 생활양식․․․․․․․․․․․․․3
8. 교수방법․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․4
9. 포부수준과 기대수준․․․․․․․․․․․․․․․4
10. 부모의 양육태도․․․․․․․․․․․․․․․․4
11. 행동수정․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․5
Ⅱ. 결론 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․5

본문내용

습된 것임을 전제로 하고 있기 때문에 환경적 요인의 영향을 중요하게 생각한다. 행동수정 이론은 인간은 어떠한 환경 자극이 주어지는가에 따라 무한한 변화의 가능성을 가지고 있다고 보기 때문에 자녀의 행동을 수정하기 위한 부모교육이론으로 널리 활용되고 있다.
S여중에서는 민지가 어떤 강화자극에 의해서 적응하지 못하는 행동을 일으키는지를 파악하면 행동수정에 의해 특정한 문제행동들을 제거할 수 있을 것이며, 문제행동을 제거한 후에는 민지가 집중할 만한 긍정적 대상물을 부여하여 긍정적인 강화요인을 찾아내고, 격려와 칭찬을 통하여 민지가 S여중에 잘 적응하도록 효과적인 학업지도와 병행된 생활지도를 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
청소년 시절의 진로 선택은 일생의 방향을 결정하는 매우 중요한 시기이다. 어떠한 진로를 선택하느냐에 따라 그 사람의 생활양식, 가치관, 세상을 바라보는 태도, 직업, 만족감 등 인생의 많은 부분이 달라지기 때문이다. 따라서 학생들로 하여금 장차 직업을 탐색하고 선택하는 과정에서 자신의 흥미와 적성에 맞고, 합리적이며 과학적인 사고의 틀 속에서 자발적인 선택이 될 수 있도록 도와주는 것이야말로 학교교육의 참다운 사명이라고 할 수 있을 것이다.
진로지도는 개인간의 능력 차이와 직업의 다양성 때문에 필요하다. 따라서 각 직업이 요구하는 특성을 충분히 이해하고 개인의 욕구, 가치곤, 성격, 능력 등의 개인차를 고려하여 한 인간의 발전을 돕는 것은 오늘날 학교 교육에서 중요하고 필수 불가결한 것이라고 할 수 있다.
또한 진로지도는 개인의 진로에 대한 의식을 고취시키고 진로의 결정과정을 지도하며, 진로의 목표 달성을 위하여 필요한 준비를 하도록 도와주는 생활지도 활동 의 중요한 영역이다.
따라서 진로교육은 잠재능력을 소유한 시민으로서 자신이 가진 능력을 발전시키고 일의 가치와 존엄성, 그리고 지역사회의 역할을 알게 하며 개개인의 삶의 역할들을 수행할 수 있는 능력을 갖추도록 이루어져야할 것이다.
<참고자료>
박가열(2007). 청소년 직업체험학습이 진로성숙과 진로결정-자기효능감에 미치는 영향, 고용 과직업연구, 한국고용정보원.
임진순(2005). 고교생의 진로의식 성숙도와 진로결정 행동유형에 관한 연구, 남부대학교 교육 대학원 석사학위 논문.
최완열(2004). 학생청소년 진로지도 실태 및 개선 방안 연구, 중앙대학교 사회개발대학원 석사 학위 논문.
홍경자(2004). 청소년의 인성교육, 학지사.

키워드

민지,   아들러,   융,   홀랜드,   진로방향지도,   성취동기,   흥미와 적성,   인지양식