학교 교육과정 운영 계획표

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학교 교육과정 운영 계획표에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

변환경 등을 구상하여 표현할 수 있다. 한글을 판본체, 궁체로 바르게 쓸 수 있다. 여러 가지 미술품의 특징을 발견하고 애호하는 태도를 갖는다.
6학년
일상생활 중 느낌을 주제로 특징을 살려 재미있게 표현할 수 있다. 상상이나 대상을 관찰하여 주제와 특징을 살려 재미있게 표현할 수 있다. 대상을 주제의 특성을 살려 구성하거나 장식품과 주변환경 등을 구상하여 표현할 수 있다. 한글을 판본체, 궁체로 바르게 쓸 수 있다. 여러 가지 미술품의 특징을 발견하고 애호하는 태도를 갖는다.
학년
지도
중점
3학년
형과 색 등을 생각하며 나타내기 주제의 특징을 살릴 수 있는 재료와 용구를 선택하여 표현하기 모양과 색의 변화를 생각하며 꾸미거나 만들기 재료 및 용구의 사용법 익히기 서로의 작품을 보고 좋은 점, 재미있는 점 찾기
4학년
주제의 표현에 알맞은 재료와 용구 선택하여 나타내기 대상의 형과 색 등을 생각하며 나타내기 쉽게 구할 수 있는 재료와 용구로 꾸미거나 만들기 우리나라 미술품을 보고 좋은 점과 재미있는 점 찾기
5학년
자연의 아름다움을 찾아 조형과 관련짓기 주제 표현에 효과적인 재료와 용구를 사용하여 표현하기 여러 가지 모양과 색의 변화 등을 활용하여 꾸미거나 만들기 문자의 짜임새를 이해하고 배자에 유의하여 쓰기 서로 작품 감상하기
6학년
자연의 아름다움을 찾아 조형과 관련짓기 표현에 효과적인 재료와 용구를 사용하여 표현하기 모양과 색의 변화 등을 활용하여 꾸미거나 만들기 문자의 짜임새를 이해하고 배자에 유의하여 쓰기 우리나라 미술품과 다른 나라 미술품의 다른 점 알기
교수
학습
방법
표현 전에 반드시 생동하는 감각, 생활 경험을 하게 한다.
주제를 제사할 때 한 가지만을 고집하지 않고 다른 선택의 여유를 준다.
지도 방식은 고정적이 아니라 유동적이고 다양하다.
학생의 경험이 상상적 이미지와 결합되어 나타나게 한다.
참고 작품을 제시할 때 학생의 발달 수준에 맞게 필요한 때를 잘 선택하여 제시한다.
다른 교과의 학습 경험과 유기적인 관련을 가지고 지도한다.
주변의 다양한 재료를 활용하게 하되 형태감을 발견하고 표출하는 단서로 활용하게 한다.
평가
학생의 목표 달성도를 평가한다.
평가하고자 하는 행동 목표를 상세화 하여 정의적, 심동적, 인지적 영역이 고루 포함되는 평가가 되도록 한다.
평가 방법, 평가 시기 및 범위 등에 적절한 평가 관점과 배점을 고려한다.
창의성, 표현력, 실용성, 심미성을 분석하고 융통성 있는 평가가 되도록 한다.
표현태도, 감상태도는 자신감, 작품을 끝까지 완성하려는 태도, 작품을 소중하게 여기는 태도 중시한다.
11. 영어
교과
목표
일상 생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기른다. 아울러 외국문화를 바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고 외국에 소개할 수 있는 바탕을 마련한다.
가. 영어에 흥미와 자신감을 가지며, 의사소통을 할 수 있는 기본 능력을 기른다.
나. 일상 생활과 일반적인 화제에 관하여 자연스럽게 의사소통을 한다.
다. 외국의 다양한 정보를 이해하고 이를 활용할 수 있는 능력을 기른다.
라. 외국문화를 이해함으로써 우리 문화를 새롭게 인식하고 올바른 가치관을 기른다.
학년
목표
3학년
영어에 대한 호기심과 개인, 가정, 학교 생활과 관련된 쉽고 간단한 대화를 듣고 이해하며, 실물이나 그림을 보면서 낱말 또는 한 문장으로 말할 수 있다.
4학년
일상 생활에 관련된 간단한 대화를 듣고 이해하며, 주변의 사물과 사람에 관해 간단한 설명을 하거나 묻고 답할 수 있다.
5학년
지나간 일에 대한 쉽고 간단한 대화를 듣고 주제를 이해하며, 두세 개의 연속된 문장으로 명령하고 요청할 수 있다.
6학년
일상 생활에 관한 쉽고 간단한 내용의 말을 듣고 의도나 목적을 이해하며, 사실에 관해 간단히 이유를 묻고 답할 수 있다.
학년
지도
중점
3학년
영어의 소리와 강세, 리듬, 억양을 듣고 식별하기 낱말을 듣고 대상 알기 지시 명령 듣고 반응 보이기 짧고 쉬운 챈트나 노래 따라하기 게임이나 놀이에 참여하기 인사 등 관용적인 표현하기 주변의 친숙한 대상 이름 알기
4학년
간단한 설명 듣고 과업 수행하기 역할 놀이 내용 이해하기 지시 문장으로 된 내용 듣고 행동하기 도움 요청하는 말하기 짧고 쉬운 챈트나 노래 따라하기 일상 생활과 관련된 간단한 대화하기
5학년
대화 듣고 상황 이해하기 대화 듣고 주제 알기 하루 일과에 대하여 간단히 설명하기 지나간 일 간단히 말하기 연속된 문장으로 명령하고 요청하기 상황의 목적에 맞게 말하기 낱말 소리내어 읽기 실물이나 그림보고 낱말 쓰기
6학년
이유와 묻는 말에 영어로 답하기 대상을 비교하는 쉬운 말을 듣고 이해하기 일상적인 화제에 관하여 자신의 의견 간단히 말하기 간단한 전화 대화하기 구두로 익힌 어구나 문장 읽기 인쇄체 대소문자와 구두점을 바르게 사용하기
교수
학습
방법
챈트나 놀이를 통하여 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 수업을 계획한다.
활동 중심의 수업이 되게 한다.
개별화 협력 학습이 많이 이루어질 수 있도록 한다.
학습 목표에 맞게 다양한 교수법이 적용되도록 한다.
다양한 심화, 보충 자료를 제공하여 개인별, 짝별, 조별, 분단별 학생중심 교수 학습이 되게 한다.
시청각 자료 및 멀티미디어를 다양하게 활용하여 흥미와 성취감을 느낄 수 있는 기회를 제공한다.
말하기 쓰기 지도는 초기에는 의미 전달에 중점을 두고 점진적으로 유창성을 높여 가도록 한다.
영어권 문화를 적절한 상황에서 소개함으로써 자연스럽게 문화의 습득이 이루어지게 한다.
영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 한다.
평가
결과 중심의 평가가 아니라 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다.
학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되 계량적 평가를 하지 않는다.
게임이나 역할 놀이 등 의사소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기술한다.
음성언어 중심으로 지도하고, 음성언어 사용 능력 관찰, 과업 수행 등의 방법으로 평가한다.
심화, 보충집단으로 나눌 때에는 열린교육의 수업 형태 속에서 자연스럽게 집단이 형성될 수 있도록 한다.

키워드

학교교육과정계획,   계획서,   학교교육과정