다문화 사회에서 평생교육의 역할

소개글

다문화 사회에서 평생교육의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서 론
2. 다문화사회의 원인
3. 다문화주의의 개념과 평생교육의 목표
4. 다문화 관련 평생교육 프로그램
5. 평생교육의 다양한 주체와 역할
6. 결 론
7. 참고 자료

본문내용

것이다.
대학 평생교육원이 수행할 수 있는 또 다른 역할은 서비스 전문가의 문화적 역량교육이겠다. 전문인력을 위한 문화적 역량교육 과정을 인증과정으로 개설할 필요가 있다. 일정 과정을 수료한 참여자들에게 수료증이나 자격증을 발급함으로써 교육한 인력의 질 관리에 적극적인 관심을 보일 필요가 있다.
그리고 이주민들의 고등교육 기회의 징검다리 역할을 할 수 있다. 학점은행제, 성인교육 프로그램을 이주민들의 고유한 상황에 맞추어 수정, 보완 함으로써 이들에게 고등 교육의 기회를 열어주거나 전문적 취업역량 개발에 도움을 줄 수 있겠다. 많은 이주민의 경제사회적 통합에 관한 연구에서 교육이란 인적 자본에 투자가 가장 큰 영향요인임이 입증되었기에 대학이 이주민들에게 기회의 문을 열어주어야 하며 그 가교 역할을 대학에 기반한 평생교육원이 할 수 있기를 바란다.
주민자체센터 평생학습프로그램는 일반주민, 지역주민 지도자, 자원봉사자들을 대상으로 다문화사회에서 성공적인 사회생활을 위한 리더십 교육, 인간관계 향상 기술, 사회적 지수 개발 등을 위한 교육을 제공한다. 일반주민들에게 접근성이 뛰어난 지역생활 반경 안에서 이러한 프로그램이 제공될 때, 일반시민의 계몽과 인식개선에 평생교육의 영향이 크게 나타날 것이다. 이러한 교육 과정에 이주민들이 참여자와 교육자로 참여하게 된다면 상호 접촉의 기회가 될 수 있다는 장점이 있다.
비영리민간단체는 아동, 청소년, 성인 등 다양한 연령층을 대상으로 하는 다문화 시민교육에 시민교육에 관한한 전문성, 인력, 다양한 관점을 제공해 줄 수 있다. 많은 시민단체들이 이미 인권교육, 환경 교육 등에 전문성을 갖추고 있고, 교육의 대상이 되는 개인과 집단들과 네트워크도 형성되어 있다는 장점을 있다.
6. 결 론
평생학습사회에서 다문화 교육은 모든 성원의 사회 경제적 정의 구현은 물론이고 우리 사회의 국가 경쟁력 확보의 중요한 장이 될 수 있다. 이를 위해서는 인간 존중에 대한 진지한 신념을 기초로 한국사회가 지향하는 다문화 사회에 대한 진지한 토의가 선행되어야 하며, 선언적 수준의 논의가 아니라 구체적인 상황에서 모든 사람에게 보장되어야 할 권리, 상호작용의 방식, 행동을 규율하는 규범 등에 대한 논의를 필요로 할 것이다. 또한 이러한 관심은 일시적인 사조나 지나가는 관심이 아니라 제도화되고 실제 살아가는 방식이 되어야 할 것이다. 그러한 변화에 평생교육이 기여하기 위해서는 평생교육 프로그램들은 건실한 프로그램 개발을 위한 전문인력의 확보와 효과성이 입증된 프로그램을 개발하려는 노력이 필요할 것이다.
7. 참고 자료
<평생교육개론(미래사회를 위한)> 배석영 양서원(박철용) 2007.01.15
다문화사회의 미래와 정책적 대응방안, 젠더리뷰, 이슈브리프 44~49p, 장미혜
그랜드 비전 2050: 우리 국토에 영향을 미칠 미래변화 전망분석
다민족, 다문화사회로의 전환: 문제점과 전략, 젠더리뷰, 이슈브리프 40~47p, 한경구
다민족, 다문화사회를 향한 길 위에 선 한국사회를 진단한다, 젠더리뷰, 연구노트, 김이선

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