인지발달보고서(영유아보육론)

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목차

Ⅰ. 인지발달의 정의 1

1. 영유아의 정의 1
2. 인지 및 인지발달의 정의 1

Ⅱ. 인지발달의 이론 1

1. Piaget의 인지발달이론 1
2. Vygotsky의 인지발달의 사회문화적 이론 2
3. Piaget의 인지발달이론 및 Vygotsky의 인지발달이론 비교 3

Ⅲ. 영유아조기교육! 필요한 것인가? 4

1. 조기교육의 의미 4
2. 조기교육의 현황 5
3. 조기교육의 필요성과 장점 7
4. 조기교육의 부작용 8
5. 조기교육이 아동의 발달에 미치는 영향 10
6. 조기교육이 나아갈 방향 11

Ⅳ. 결 론 12

※ 참고문헌 13

본문내용

유아교육 철학만 부침을 거듭하는 가운데 젊은 부모들의 갈등과 고뇌는 나날이 커져 가는 게 현실이다. 공동체의 안전망이 사라지고 핵가족에 육아의 모든 책임이 떠넘겨진 요즘 아이를 제대로 키우는 문제는 현재 국가의 고려 밖에 있는 것일까. 우리는 지금 새로운 잣대와 책임'이 마련되길 기대할 뿐이고 그 누구도 옳고 그름을 감히 말할 수 없다. 최선의 대안을 현실에 맞게 구하는 것이 우리의 과제이다.
1) 일찍 시키는 교육이 조기교육은 아니다.
2~3세 때 글자를 가르치는 데 1년이 걸린다면, 5~6세 때는 2~3개월이면 글자를 깨우치게 된다. 이러한 현상은 아이 연령에 따라 이해력이 다르기 때문에 나타나지는 것이다. 이러한 것을 고려하지 않은 채 무조건 빠른 시기에 가르치면 다 좋은 것으로 생각하고 교육을 시킨다면, 아이는 금방 싫증을 내고 다시는 하지 않으려 할 것이다. 대신 아이 발달 단계에 맞는 적절한 자극이나 놀잇감을 주는 것은 어떨까? 그런 배경 지식이 아이의 잠재력으로 스며들어 빠른 이해력을 만들어준다고 한다.
2) 꼭 옆집 아이와 똑같아져야 하는 것은 아니다.
옆집의 또래 아이가 글자를 다 읽고, 그림도 잘 그리고, 웅변도 한다고 하면 괜히 불안해진다고 엄마들은 말한다. 그렇다고 해서 아이에게 글자 공부를 시킨다거나 미술 학원에 보내는 것은 옳지 않다. 한 가정의 모든 아이는 세상에 하나밖에 없는 유일한 존재이다. 엄마의 판단으로 아이를 교육시키려 하지 말고, 아이가 많은 자극을 받고 스스로 경험해 볼 수 있도록 풍부한 주변 환경을 조성하여 주는 것이 훨씬 더 좋다고 한다. 유일한 존재이기 때문에 발달 단계도, 소질 있는 분야도 제각기 다를 것이다. 아이에게 적합한 조기교육은 유전적인 요인+환경+시기의 조화가 잘 이루어질 때 가장 효과적이다.
3) 특기 교육이나 글자 교육은 빠를수록 좋은 것은 아니다.
피아노를 일찍 치게 하거나 영어를 가르치는 것이 조기교육은 아니라고 생각한다. 유아의 발달에 맞는 자연스러운 자극이 조기교육이다. 아기가 태어나면 아기에게 감각적인 기능을 키워주는 감각 훈련을 통해 늘 새로운 자극을 주는 것이 중요하다. 모빌, 가족들의 얼굴, 그림책 등 보여주는 것은 될 수 있는 대로 다채롭고 변화가 있어야 하며 소리가 나는 것이 좋다.
Ⅳ. 결 론
- 영유아 조기교육의 필요성에 대한 조원들의 생각을 정리해 보았습니다.
이 름
내 용
영준
- 조기교육을 꼭 인지발달의 목적이 아닌 다양한 놀이를 통한 학습활동이라면
어느 정도는 용인할 수 있을 것 같음.
- 조기교육에 대해서 긍정적인 생각이지만, 강압적으로 행할 의사는 없음.
- 오히려 적기교육을 지향함.
미란
- 조기교육이라 할지라도 부모가 주체가 되어선 안되며, 그 주체는 아이가 되어야 함.
- 오히려 부모가 아이의 반응에 대해 잘 대응하는 것이 인지발달에 더 많은 도움이 될것이라 봄.
다운
- 우리나라 조기교육의 문제점은 놀이방식의 다양성을 추구하고 이에 맞는 기회를 제공하는 대신 어린나이부터 강요에 의한 교육을 추구하는 경향이 강함.
- 조기교육에 대한 장점도 상당히 많을것이라 판단되어, 적극적으로 조기교육을 행할 것임.
재은
- 조기교육 이전에 아동발달에 더 많은 노력이 요구되는 아이의 각종 반응에 대한 민감함을 키우는 것이 주 양육자로써의 가장 큰 역할이라 생각함.
- 조기교육보다는 주양육자와 아동간의 신뢰감 형성 등이 더 중요하다고 생각함.
은정
- 자연스럽게 학습할 수 있는 주변환경에 더 많은 신경을 쓸것임.
- 여러 가지를 접할 수 있는 환경조성이 더욱 중요하다고 생각함.
창용
- 적기교육에 대한 생각은 긍정적이나 조기교육에 대해선 부정적임.
희택
- 가장 적합한 조기교육은 열심히 놀기임.
- 아이들이 노는것 자체가 학습이고 교육이니 조기교육이라는 말 자체가 옳지 않다고 생각함.
- 오히려 인성교육에 치중을 두는것이 더 필요하다고 봄.
※. 참고문헌
1. 이숙재 외 1인(2008), 영유아의 발달과 교육, 창지사
2. 최성재남세진(1990), 미국의 대빈곤전쟁 ( War on Poverty)에 관한 연구:HEAD START PROGRAM 을 중심으로, 사회복지연구 Vol.2.
3. 이기숙(2001), 유아교육정책과제:창의적이고 전인적인 인적자원 양성을 위한 유아교육 혁신, 교육인적자원부.
4. 유현옥 편역(1996), 현대 교육의 주제와 쟁점, 내일을 여는 책.
5. 성영혜윤석희이경화(1993), 부모교육론, 문음사.
6. 윤운성가경신(1996), 우리 아이들 어떻게 키우지요?, 양서원.
7. 신의진(2000), 현명한 부모들은 아이를 느리게 키운다, 중앙M&B.
8. 한국아동학회 한솔교육문화연구원(2001), 아동발달백서, 한국아동학회.
9. 교육인적 자원부 저(2000), 2001년 유아교육정책과제 "창의적이고 전인적인 인적자원 양성을 위한 유아교육 혁신“, 교육인적자원부.
10. 이현섭황선희 외 2명 (2002) ,유아교육개론, 학지사.
11. 조희숙 외 공저 (2001), 아동발달심리, 학지사.
12. 김중근(2005), 영육아 발달수준에 대한 어머니의 지식 정확도, 원광대학교 대학원.
13. David R.shaffer 송길연 옮김(2005), 발달심리학, 시그마프레스.
14. 김동배(2005), 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사.
※. 참고사이트
1. 신의진, 과잉조기학습이 어린이 정신건강에 미치는 영향
- http://home.hanmir.com/~maengjina/seminar/brain.htm
2. 네이버 뉴스, [100년의 꿈- 교육을 살리자], 국민일보 [사회] 2002년 09월 10일 (화) - http://news.naver.com/news_read.php?oldid=20020910000091018
3.사회복지과대학생모임
http://cafe.naver.com/social86.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=30013
4. EBS 아기성장 보고서 - 인지발달편
5. http://blog.naver.com/goodegg3?Redirect=Log&logNo=70036892083&vid=0

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인지발달,   사회복지,   영유아보육론,   영유아,   피아제