우리나라 노인교육의 현황과 문제점 및 개선과제

소개글

우리나라 노인교육의 현황과 문제점 및 개선과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
   1. 노인교육의 정의
   2. 노인의 학습욕구와 능력
   3. 우리나라 노인교육의 현황과 문제점
   4. 우리나라 노인교육과정의 편성과 운영
   5. 우리나라 노인교육활성화를 위한 개선과제

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

있는 한 학습자가 학습에 필요한 시간을 스스로 조절하도록 하고, 피로감을 느끼지 않도록 자주 휴식시간을 제공하여야 하며, ⅳ) 설명위주의 강의보다는 토론과 문제해결중심의 과제 수행, 실습과 실험, 견학 등과 같은 교수방법을 사용하여 학습자의 자기주도적 학습을 조장하고, ⅴ) 학습공간의 분위기는 따뜻하고 자유로워야 하며, 노인들의 지각과 감각적 특성을 고려하여 공간이 구성되어야 한다.
노인교육과정을 진행하는 동안에는 지속적인 점검을 통하여 운영상 나타나는 문제점을 수정보완해 나가야 한다. 또한 교육과정을 마친 이후에는 노인들의 학습효과에 대한 평가와 함께 전체 노인교육과정의 효과성과 효율성, 그리고 전체 교육과정에 대한 평가를 통하여 향후의 노인교육과정에서 동일한 오류가 나타나는 것을 최소화할 수 있는 방안을 마련해야 한다.
5. 우리나라 노인교육활성화를 위한 개선과제
정보지식사회로의 전환과 함께 노인인구가 급증하고 노인들의 교육수준, 경제수준, 건강상태가 개선되어 감에 따라 앞으로 노인교육에 대한 수요는 꾸준히 증가할 것으로 보인다. 따라서 노인교육의 문제점을 해결하고 이를 활성화하기 위하여 다음과 같은 정책과제를 적극적으로 추진해야 한다.
1) 노인교육기관의 지원 강화
노인교육기관의 성격에 대한 재규정과 이에 따른 재정 및 행정적 지원의 강화가 요구된다. 현재 노인복지법상 노인교실은 여가복지시설로 규정되어 있으며, 등록요건이 되는 시설만 규정하고 있는 상황이다. 평생교육법에서는 전체 인구를 대상으로 한 평생교육기관의 설립과 운영 등을 규정함으로써 노인교육에 대한 구체적인 사항들이 규정되지 못하고 있다. 따라서 노인복지법 개정에서는 노인교실을 포함한 다양한 형태의 노인교육기관들을 노인교육시설로 규정하여 노인교육을 여가활용이 아닌 평생교육의 성격으로 재규정해야 한다.
평생교육법에서도 노인교육에 관한 세부적인 규정이 요구되고 있다. 이와 함께 노인교육기관의 시설기준, 교육과정 등에 대한 엄격한 제한과 함께 실질적인 지도감독 기능을 강화해야 한다. 그리고 노인교육기관 데이터베이스 구축, 전문 강사의 양성과 지원, 통합교육과정의 개발, 재정지원의 확대 등의 재정 및 행정적 지원도 대폭 강화해야 한다. 특히 노인교육기회의 불평등문제를 완화하기 위하여 농촌지역 노인학교의 증설과 이에 따른 재정 및 행정지원이 강화되어야 한다.
2) 노인교육의 목표의 정립과 프로그램의 개발
노인교육의 목표를 정립하고 이에 다른 체계적인 교육과정, 프로그램, 교재 등의 개발이 이루어져야 한다. 현재 노인교육을 운영하는 기관의 성격에 따라 노인교육의 목적이 서로 다르며, 교육과정과 프로그램 등에서의 편차가 매우 크다. 따라서 전체 노인교육기관에 공통으로 해당되는 노인교육에 대한 표준화된 목적을 수립하고 이를 바탕으로 체계적인 교육과정을 수립하고, 노인들의 욕구와 전문가들의 의견을 바탕으로 교육프로그램을 구축하고 이의 실행에 필요한 교육교재를 개발하여 보급할 필요가 있다.
3) 노인교육 전문 인력의 양성과 채용
노인교육 전문 인력을 양성하고 노인교육기관에 전문 인력의 채용을 의무화하여야 한다. 현재 평생교육법 제17조에 의거하여 평생교육 관련 과목 20학점 이상을 취득하고 평생교육 현장실습을 3주 이상 이수할 경우 평생교육사 2급 자격증이 부여되고 있다. 그리고 교육인적자원부의 재정지원을 받아 각 권역별로 대학에서 노인교육전문가 양성과정을 설치하여 노인교육 전문가를 양성하고 있다.
그러나 이러한 교육과정을 통해 양성된 노인교육인력의 전문성은 매우 낮고 이들에 대한 재교육 또한 거의 이루어지지 않고 있다. 따라서 노인교육 전문 인력의 이수과목이나 실습에 대한 규정을 상향 조정하고 이들의 전문성에 대한 공식적 평가에 근거하여 자격증을 수여하여야 한다. 그리고 노인교육기관의 전문 인력 부족문제를 해결하고 보다 질 높은 교육을 제공하기 위해서는 노인교육기관에서 반드시 노인교육 전문 인력을 채용하도록 의무화할 필요가 있다. 도한 노인교육기관 운영책임자들에 대한 정기적인 연수교육을 실시하여야 한다.
4) 지역사회 내의 노인교육 전문가들간의 협력체계 구축
지역사회 내의 노인교육기능을 수행하는 대학, 종교단체, 복지기관이나 단체, 노인교육 전문가들 간의 유기적 협력체계 구축이 필요하다. 대학의 경우 아직 노인교육에 대한 개방노력이 미흡하지만 노인교육을 실시하는데 가장 큰 자원을 지닌 기관이므로 앞으로 대학의 노인교육 참여를 조장해 나가야 한다. 그리고 지역사회 내의 종교단체, 복지기관 등의 노인교육기관이 지역노인교육협의체를 구성하여 운영하거나 유기적 협력체계를 구축하여 상호정보 교환, 업무 조정, 공동훈련 프로그램 등을 실시하는 것이 바람직하다.
Ⅲ. 결 론
교육부에서는 노인교육의 활성화를 위해 다양한 정책개발 사업을 추진하고 있다. 늦었지만 1999년도부터 노인교육기관 및 프로그램에 대한 실태조사에 들어갔으며, 이와 함께 노인교육교재와 노후준비 프로그램 개발, 21세기 한국노인교육의 장기정책 발전방안, 21세기 노령사회를 대비한 노인교육 활성화 방안 등 5개의 노인교육정책 개발연구 사업을 추진하고 있다.
이러한 교육인적자원부의 방침은 “노인교육을 위한 교육 발전 5개년 계획”에 따라 2003년까지 총 9백60억 원을 들여 노인 교육을 활성화하기 위해 추진하고 있다. 또한 1999년 9월에는 “사회교육법”이 “평생교육법”으로 바뀜에 따라 우리나라 성인교육과 함께 노인교육의 참여기회 확대를 위한 다양한 정책들이 계속 추진될 것이며, 우리나라의 노인교육의 발전을 위해서는 노인들이 스스로 자발적으로 노인교육에 참여하고 정책적으로 노인교육에 관련한 정책이 뒷받침되어 준다면 더 나은 노인교육방향의 정립이 이루어지지 않을까 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 권중돈 저(2010), 노인복지론, 학지사
2. 박용순 저(2008), 사회복지개론, 학지사
3. 강용규 저(2003), 현대케어복지개론, 교육과학사
4. 이정서 외 공저(2002), 사회복지학개론, 유풍출판사
5. 권육상 외 공저(2002), 케어복지개론, 유풍출판사
6. 박광덕 저(2002), 사회복지개론, 삼영사
7. 현외성 외 공저(2001), 노인케어론, 양서원

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