3학년)도덕-2.감사하는 생활-감사합니다 사랑합니다

소개글

3학년)도덕-2.감사하는 생활-감사합니다 사랑합니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 수업 설계

1. 수업 연구의 목적

2. 단원의 선정

3. 단원 선정의 이유

Ⅲ. 단원의 이해

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 차시별 단원의 목표와 구성

4. 단원의 계열

5. 단원의 학습목표

6. 지도상의 유의점

7. 평가

Ⅳ. 학급 실태

Ⅴ. 단원 교수학습 모형

Ⅵ. 본차시 교수․학습 과정안

Ⅶ. 학습 자료

본문내용

의 기분이나 생각을 물어보고 들어봅시다.
S : 네
T : 몸이 아픈 나를 보살펴 준 가족들에게 감사하는 마음을 표현하니 어떤 기분이 들었나요?
S1: 상대방이 좋아하는 것을 보니 행복했습니다.
S2 : 뿌듯해서 감사하는 마음이 좋다는 것을 알았습니다.
T : 감사하다는 말을 들으니 어떤 느낌이 들었나요?
S1: 내가 한 일이 좋은 행동이라는 생각이 들었습니다.
S2 : 또 보살펴 주고 싶다는 생각이 들었습니다.
T : 친구가 준비물을 빌려준 것에 대해 감사하는 마음을 표현하니 어떤 기분이 들었나요?
S1 : 상대방이 좋아하는 것을 보니 행복했습니다.
S2 : 뿌듯해서 감사하는 마음이 좋다는 것을 알았습니다.
T : 감사하다는 말을 들으니 어떤 느낌이 들었나요?
S1: 내가 한 일이 좋은 행동이라는 생각이 들었습니다.
S2 : 또 빌려 주고 싶다는 생각이 들었습니다.
T : 쓰레기를 치워 주시는 환경 미화원분들께 감사하는 마음을 표현하니 어떤 기분이 들었나요?
S1: 상대방이 좋아하는 것을 보니 행복했습니다.
S2 : 뿌듯해서 감사하는 마음이 좋다는 것을 알았습니다.
T : 감사하다는 말을 들으니 어떤 느낌이 들었나요?
S1: 내가 한 일이 좋은 행동이라는 생각이 들었습니다.
S2 : 열심히 쓰레기를 치워야 겠다는 생각이 들었습니다.
T : 병원에서 우리의 건강을 돌보아 주시는 의사분들께 감사하는 마음을 표현하니 어떤 기분이 들었나요?
S1: 상대방이 좋아하는 것을 보니 행복했습니다.
S2 : 뿌듯해서 감사하는 마음이 좋다는 것을 알았습니다.
T : 감사하다는 말을 들으니 어떤 느낌이 들었나요?
S1: 내가 한 일이 좋은 행동이라는 생각이 들었습니다.
S2 : 열심히 환자를 봐야겠다는 생각이 들었습니다.
T : 사회 질서를 지켜 주시는 경찰분들께 감사하는 마음을 표현하니 어떤 기분이 들었나요?
S1 : 상대방이 좋아하는 것을 보니 행복했습니다.
S2 : 뿌듯해서 감사하는 마음이 좋다는 것을 알았습니다.
T : 감사하다는 말을 들으니 어떤 느낌이 들었나요?
S1: 내가 한 일이 좋은 행동이라는 생각이 들었습니다.
S2 : 열심히 사회 질서를 지켜야겠다는 생각이 들었습니다.
T : 농사일을 해주시는 분들께
감사하는 마음을 표현하니 어떤 기분이 들었나요?
S1 : 상대방이 좋아하는 것을 보니 행복했습니다.
S2 : 뿌듯해서 감사하는 마음이 좋다는 것을 알았습니다.
T: 감사하다는 말을 들으니 어떤 느낌이 들었나요?
S1: 내가 한 일이 좋은 행동이라는 생각이 들었습니다.
S2 : 열심히 농사일을 지어야겠다는 생각을 하였습니다.
T : 이렇게 감사하는 마음을 표현하는 것은 우리 모두에게 기분 좋은 일입니다. 따라서 고마운 일에는 감사하는 말과 행동이 필요합니다.
S : 네
【활동 2】-감사 표창장
우리 반에서 가장 감사하는 마음을 잘 표현하는 친구를 찾 아 '감사 표창장'을 준다.
7'
T : 선생님이 표창장을 준비해 왔어요. 이 표창장에 여러분이 생각하기에 우리 반에서 가장 감사하는 마음을 잘 표현하는 친구의 이름을 써서 상을 만들어 주세요.
S : 와, 재미있겠다.
T : 선생님이 이 표창장은 친구들에게 전해 줄 것입니다. 그럼 몇 명만 발표해 볼까요?
S : 저는 00에게 표창장을 줄 것입니다. 왜냐하면 이 친구는 제가 지우개를 빌려 줬을 때 항상 '고마워'라는 말을 했기 때문입니다.
T : 이 친구들은 평상시에 선생님이 보기에도 항상 감사하는 마음을 표현하는 생활을 하고 있었어요. 항상 감사하는 마음을 표현함으로써 서로 즐거운 분위가 될 수 있도록 노력합시다.
S : 네, 선생님
【활동 3】-아낌 없이 주는 나무
'아낌없이 주는 나무'의 잎을 모든 아이들에게 하나씩 주고 각자 실천할 것을 잎에 써서 이 아낌없이 주는 나무에 붙이여 스스로 다짐을 하도록 한다.
11'
T : 이 나무는 '아낌 없이 주는 나무'에요. 이 나무는 앙상해서 우리가 잎을 만들어서 붙여줘야 해요. 그래서 선생님이 여러분들께 잎을 한 장씩 나누어 줄 거예요. 이 잎에 여러분이 감사하는 마음을 표현할 수 있는 상황 딱 한 가지만 써서 꾸준히 지키도록 다짐해 봅시다.
S : 네
T : 선생님은 "항상 밥을 차려주시는 어머니께 '고맙습니다'라는 말을 하겠습니다"라고 다짐을 썼습니다. 여러분도 이와 같이 잎에 써 보세요.
S1 : 저는 친구가 준비물을 빌려줄 때에는 꼭 '고마워'라고 말할 것입니다.
S2 : 저는 수업이 끝나면 선생님께 '고맙습니다.'라고 말하겠습니다.
S3 : 저는 언니가 숙제를 도와줄 때마다 '고마워'라고 말할 거예요.
T : 여러분들이 잎에 다짐하는 글을 써서 앙상한 나무가 풍성하게 되었어요.
S : 네
T : 이 나무의 이름은 '아낌 없이 주는 나무'예요. 이 나무의 이름처럼 여러분이 다짐한 것을 아낌 없이 실천해보도록 해요. 다음 주에 여러분이 실천 한 후의 들었던 느낌에 대해서 발표하겠습니다.
정리
학습 내용
정리
T : 오늘 우리가 배운 것을 바탕으로 감사하는 생활을 꾸준히 실천하도록 해요.
S : 네
2‘
차시 예고
T : 다음시간에는 새로운 단원인 함께 어울려 사는 것에 대해서 배우도록 하겠습니다. 수고하셨습니다.
S : 네
Ⅶ. 학습 자료
감사하는 마음을 표현해야 할 6개의 상황이 있습니다. 이 상황에서 어떻게 말하고 행동해야 하는지 역할 놀이를 해 봅시다.
몸이 아픈 세영이를 가족들이 열심히 보살펴 줄 때
가족 :
세영 :
준비물이 없는 선혜에게 민석이가 준비물을 빌려 주었을 때
민석 :
선혜 :
웅식이가 깨끗한 거리를 만들기 위해 쓰레기를 치워주시는 환경미화원을 보았을 때
환경미화원 :
웅식 :
아픈 제성이의 건강을 돌보아 주시는 의사 선생님을 보았을 때
의사 :
제성 :
사회의 질서를 지켜 주시는 경찰 분들을 한나가 보았을 때
경찰 :
한나 :
농촌에 간 지영이가 농사일을 하시는 분들을 보았을 때
농부 :
지영 :
제 301-1 호
표창장
학반 : 3학년 1반
이름
위 친구는 감사하는 마음을 잘 표현하고, 특히 (
)하여 우리들의 모범이 되므로 이를 표창합니다.
2010년 11월 4일
너의 친구 ○○○

키워드

지도안,   3학년,   도덕,   감사,   사랑,   생활,   합니다