5학년)미술-6.수묵화와채색화-산수화감상의_세가지_요소

소개글

5학년)미술-6.수묵화와채색화-산수화감상의_세가지_요소에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원 전개 계획

4. 지도상의 유의점

5. 실태조사

6. 단원평가계획

7. 적용수업모형 : 반응 중심 학습법

8. 본시 교수-학습 과정안

9. 좌석배치도

10. 판서계획

11. 활동지

본문내용

것을 토대로 감상을 발표한다. 가장 높은 점수를 받은 팀이 해당 작품을 낙찰 받는다.
※경매놀이 시 동점자가 나왔을 경우에는 다시 한 번 경합을 하거나, 감상평을 더 자세히 한 팀이 낙찰을 받도록 한다.
※경매놀이을 시작할 때, 산수화를 감상하는 방법에는 수업시간에 배운 세 가지 요소 외에도 다양한 것이 있다는 것을 알려주어 학생이 자유로운 감상을 할 수 있도록 하게 한다. 또한 활동 중에는 학생들이 다른 학생의 감상평도 주의 깊게 들으면서 서로 다른 의견일지라도 존중하는 태도를 가지도록 하게 한다. 교사는 입찰하는 학생들의 감상평에 대해 피드백을 해주어 학생들이 작품을 더 잘 이해할 수 있도록 돕는다.
※작품 당 경매시간은 7분으로 제한한다. 감상은 5분.
9. 좌석배치도
칠판
★적극적
☆소극적
단 원 : 6. 수묵화와 채색화
학습문제 : 산수화를 인물, 여백, 글씨라는 세 가지
요소들을 중심으로 감상하고 작품의 가치를 말해보자.
그림1 그림2
【활동 1】 영통동구 감상하기
-선비 되어보기(와유적 감상)
-여백 상상하기
-그림 속의 글씨
【활동 2】 영통동구 변형하기
【활동 3】 산수화 경매하기
10. 판서계획
11. 활동지
※활동지 1: 자기평가(1차시 평가), 상호평가 ※활동지 2: 자기평가(1 ,2차시 평가)
활동지1. 영통동구 활동지(1차시 정리)
뒷장에 그림이 있어요.
사람이나 동물, 건물 등을 원하는 곳에 그려 넣으세요.
딸림 문제) 산수화를 감상하기 위해 그림 속에 사람을 찾아보는 이유는 무엇일까요?
여백에 변화를 주고 싶으면 여백을 채워 보세요. 그냥 비워두어도 됩니다.
딸림 문제) 산수화에서 여백이 하는 역할은 무엇일까요?
그림에 어울리는 화제를 써 넣으세요.
딸림 문제) 화가는 왜 화제를 남겼을까요?
평가 질문
나의 점수는
그림에 그려 넣은 것들이 서로 잘 어울리나요?

그림과 화제가 잘 어울리나요?

내 그림에 대한 간단한 소개를 적어보세요.(2~3줄)
나의 그림을 평가해 보세요. <자기 평가>
평가 질문
내 짝의 점수는
친구가 그림에 그려 넣은 것들이 잘 어울리나요?

그림과 화제가 잘 어울리나요?

내 그림과 차이점이 무엇인가요?
짝의 그림을 보고 아래 칸을 채워봅시다. <상호 평가>
활동지2. 경매 놀이 활동지 (2차시)
경매 놀이 방법
경매 문항에 모두 대해 답하면서 작품에 대한 감상이나 평을 가장 잘 한 사람이 작품을 넘겨받습니다.
짝과 함께 경매 준비하기
☞ 아래 문항에 대해 생각해 보세요. 간단한 단어나 문장으로 써도 됩니다.
① 짝과 의논하여 작품 하나를 고릅니다.
(강세황의 ‘박연’ / 정선의 ‘금강전도’ / 정선의 ‘만폭동’ / 심사정의 ‘강상야박도’)
② 그림 속의 인물은 무엇을 하고 있나요?
③ 여백이 주는 느낌은 어떤가요?
④ 화제의 뜻과 그림이 잘 어울리나요? 이유는?
⑤ 이 그림이 마음에 드나요? 미술 용어 미술 용어: 이전 미술 시간까지 다룬 용어와 전 차시에 다룬 용어들을 제시한 것임.
를 써서 나만의 이유를 말해 봅시다.
미술용어 예시: 선, 형, 색, 공간, 리듬, 강조, 여백, 화제, 인물, 조화, 농담
산수화 경매를 시작 합시다~
작품1
작품2
작품3
작품4
입찰자
점수
입찰자
점수
입찰자
점수
입찰자
점수
낙찰자
낙찰자
낙찰자
낙찰자
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오늘 수업을 되돌아봅시다. <자기 평가>
미적체험
산수화에 대해 어떻게 생각하나요?
산수화가 아름답다면 혹은 맘에 들지 않는 점이 있다면 왜 인가요? 이유를 써보세요.
감상
활동1. 산수화 속의 인물을 상상하며 그림을 감상하였다.

활동2. 산수화에서 여백의 역할에 대해 알게 되었다.

활동3. 산수화에서 화제의 역할에 대해 알게 되었다.

활동4. 작품 평가 시 제시된 미술 용어를 사용하여 나만의 의견을 말하였다.

학습 목표: 동양화를 인물, 여백, 글씨라는 세 가지 요소들을 중심으로 감상하고 작품의 가치를 판단하여, 미술용어를 사용해서 말할 수 있다.
경매 놀이 참고 자료
경매 놀이 참고 자료
심사위원 심사 기준표 (5개 영역 * 3점 = 15점 만점)
심사 항목
입찰자 ( )는
심사 기준
점수
인물
산수화에서 인물을 이해했나요?
산수화 속의 인물을 묘사하고 인물의 시선으로 산수화를 감상했다.
3
산수와 인물에 대해 이야기만 했다.
2
산수화의 인물에 대해 말하지 않았다.
1
여백
산수화에서 여백을 이해했나요?
그림 속 여백에 대한 느낌과 역할을 말했다.
3
여백의 느낌은 말했지만 어떤 역할을 하는지는 말하지 않았다.
2
여백에 대해 말하지 않았다.
1
화제
산수화에서 화제를 이해했나요?
화제를 통해 작가의 제작 의도를 설명했다.
3
화제를 그림의 제목으로 설명했다.
2
화제에 대해 언급하지 않았다.
1
미술 용어
미술 용어를 적절하게 사용했나요?
미술 용어를 3개 이상 사용해 말했다.
3
미술 용어를 1개 또는 2개 사용해 말했다.
2
미술 용어를 사용하지 않고 이야기했다.
1
작품가치 판단
자기만의 이유를 들어 작품의 가치를 판단하였는가?
자기만의 이유를 들었고 이유가 그림과 잘 어울린다.
3
자기만의 이유를 들었지만 그림에 어울리지 않는다.
2
자기만의 이유를 들지 않았다.
1
총 점
서기 맡은 학생이 칠판에 점수 기록 (칠판 예시)
작품 1
작품 2
작품3
작품4
입찰자
점수
입찰자
점수
입찰자
점수
입찰자
점수
☆
★
13점
12점
경매 놀이 그림
※수업 시연 시에는 그림 4개 중 2개(흑백)를 A4용지 한 장에 화제와 함께 나누어 주고, 컬러 그림을 PPT 화면으로 보여준다. 실제 수업에서는 각 그림을 A4용지에 칼라로 인쇄해 나누어주거나, 교실 앞쪽에 크게 인쇄한 그림을 전시하여 수업 완성도를 높일 수 있을 것이다. 왼쪽부터 차례로 ‘박연’, ‘금강전도’, ‘만폭동’, ‘강상야박도’.

키워드

지도안,   5학년,   미술,   수묵화,   채색화,   산수화,   감상