3-2)국어-4.차근차근하나씩-여러가지 뜻이 있는 낱말로 문장만들기(3차시)

목차

가. 단원명

나. 단원의 개관

다. 단원 전개 계획

라. 지도상의 유의점

마. 단원평가내용

바. 본시 교수-학습 과정안

사. 본시 평가 계획

아. 판서 계획

본문내용

법 알기
3
(58~59쪽)
- 말놀이 수수께끼 풀기
- 하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 문장 만들기
4
(60~63쪽)
- 하나의 낱말이 지니고 있는 여러 가지 뜻을 활용하여 광고 만들기
- 단원 학습 내용 정리하기
라. 지도상의 유의점
- 학생들은 담화(또는 글, 언어 자료, 작품)를 대하면서 한 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 구별하기 어려울 수 있다. 학생들이 일상생활에서 낱말의 뜻을 인식하고 사용하지 않을뿐더러 낱말에 담긴 뜻의 유연성은 다소 주관성을 띠기도 하기 때문이다. 따라서, 너무나 많은 의미로 방사되는 다의어의 예를 학생들이 모두 이해하기는 어려우므로, 중심 의미를 확실히 인지하게 한 뒤에 주변 의미를 두세 개 정도 다루는 것이 바람직하다.
- 학생들은 동음이의어를 다의어와 구별하는 활동을 통하여 낱말이 가진 의미의 유연성을 알게 된다. 학생들은 하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 글의 흐름과 이야기의 상황, 국어사전을 통하여 구별하는 활동도 하지만, 이 단원의 궁극적인 목적은 다의어를 활용하여 학생들의 실제 언어생활을 풍부하게 하는 데 있다.
마. 단원평가내용
▣ 평가의 목표
하나의 낱말이 가진 여러 가지 뜻을 활용하여 문장을 만들 수 있다.
▣ 평가의 기준
1) 여러 가지의 뜻을 가진 낱말의 예를 세 개 이상 들 수 있는가?
2) 하나의 낱말이 지닌 여러 가지의 뜻을 잘 활용하여 문장을 만들 수 있는가?
3) 광고로 만든 문장이 자연스러운가?
▣ 평가의 유의점
1) 평가에 앞서 그동안 배운 내용을 정리할 수 있는 시간을 준다.
2) 전체적인 의미에 비중을 두고 상황을 생각하면서 자연스러운 문장을 만들게 한다.
바. 본시 교수-학습 과정안
수업자
지도교사
실습부장
단 원
4. 차근차근 하나씩
본시 주제
여러 가지 뜻이 있는 낱말로 문장 만들기
교과서
58~59 쪽
차시
3/4
학습 목표
여러 가지 뜻이 있는 낱말로 문장을 만들어 볼 수 있다.
학습 자료
동영상 자료, 타이머, 교과서, PPT자료
단계
학습 과정
교수 학습 활동
시간
자료(○) 및
지도상의 유의점(◇)
교사활동
학생활동
도입
전개
지난 차시 내용 상기
동기유발
학습목표확인
▶ 지난 차시 상기
T: 지난 시간에 무엇에 대해서 배웠었죠?
▶동영상 보여주기
- 동영상1을 보고, 동영상 안에 있는 퀴즈를 푼다.
T: 여러분, 우리 수업하기에 앞서 동영상을 볼텐데요. 이 동영상이 무엇에 관한 동영상인지 유의해서 보도록 합시다. 또 동영상 중간에 나오는 문제를 풀어보도록 합시다.
T: ‘산토끼’의 반댓말은 무엇일까요?
- 동영상 2를 보고, 학습목표 확인하기
T: 여러분, 우리 동영상 하나를 더 보도록 해요. 이번 동영상은 우리 수업 주제와 연관있는 동영상이니 동영상을 보고 오늘 우리가 무엇에 대해 배울지 알아보도록 합시다.
T: 동영상에 누가 나오죠?
T: 네. 가족이 무엇에 대해 대화를 하고 있죠?
T: 가족간의 대화에서 어떤 점이 문제가 되었나요?
T: 오늘 우리가 무엇에 대해 배울 것인지 발표해 볼 친구?
▶학습목표 확인하기
- 하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 구별하는 방법에 대해 배웠습니다.
- 집토끼요, 바다토끼요 등.
- 가족이 나옵니다.
- 배에 대해서 이야기 하고 있습니다.
- 배를 아이는 사람의 배로 생각하고, 어른은 바다에 떠다니는 배를 말했습니다.
- 여러 가지 뜻을 가진 단어에 대해 배울 것 같습니다.
8´
○ 동기 유발 동영상 1(만화로 알아보는 다의어)
○동영상 2(가족끼리 대화를 통해 알 수 있는 다의어)
여러 가지 뜻이 있는 낱말로 문장을 만들어 볼 수 있다.
활동 1
활동 2
▶ 재미있는 수수께끼 풀기
- 수수께끼를 풀어본다.
T: 여러분 우리 수수께끼를 한번 풀어보도록 해요.
T: 타이타닉호의 구명보트에는 몇 명이 탈 수 있을까요?
T: 사과가 웃으면?
- 수수께끼를 풀고나서 교과서 내용 확인하기
T: 교과서의 58쪽 1번 문제가 있죠? 한번 각자 3분 동안 풀어보도록 해요.
▶ 낱말을 통해 문장 만들어 보기
- 여러 가지 의미를 가진 낱말의 예를 보여준다.
T: 우리 여러 가지 의미를 가진 낱말에 어떤 것들이 있는지 한번 알아보도록 합시다.
T: ‘들다’는 어떤 뜻이 있죠?
T: 우리 여러 가지 의미를 가진 여러 개의 낱말데 대해 배워보았는데요. 선생님이 제시해주는 단어를 보고, 학습지 빈칸에 문장을 만들어 보도록 합시다. 시간은 10분 주겠습니다.
- 학습지를 나누어 준다.
T: 문장을 다 만들었으면 발표해 볼까요?
- 수수께끼를 푼다.
- 9명이요(구명)
- 풋사과입니다.
- 교과서 문제 해결하기
- 사물을 드는 것과 자존심을 나타내는 뜻이 있습니다.
- 컴퓨터 게임을 하니, 시간이 금방 가버렸다, 나는 설날에 할머니집으로 갔다 등
12´
15´
○ppt
○ 타이머
◇ 시간이 늘어 지지 않도록 유의한다.
○ppt
○ 타이머◇타이머를 보여주며, 시간을 확인한다.
○학습지
마무리
정리
▶ 내용정리 확인
T: 오늘 무엇에 대해 배웠었죠?
▶ 다음 차시 예고
T: 다음 시간에는 하나의 낱말이 지니고 있는 여러 가지 뜻을 활용하는 것에 대해 배울꺼에요. 수고했어요.
- 하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 문장을 만들어 보았습니다.
5´
사. 본시 평가 계획
※ 평가 계획
평가 내용
구분
평가 기준
평가 방법
하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 문장을 만들 수 있는가?
매우잘함
하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 3개 이상의 문장을 만들 수 있다.
관찰법
잘함
하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 2개의 문장을 만들 수 있다.
보통
하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 1개의 문장을 만들 수 있다.
노력요함
하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 문장을 만들지 못한다.
아. 판서 계획
[단원] 4. 차근차근 하나씩
[학습 문제] 여러 가지 뜻이 있는 낱말로 문장을 만들어 볼 수 있다.
※. 앞의 낱말을 이용하여 여러 가지 뜻이 드러난 문장을 만들어 봅시다.
3학년 2반 이름 :
(1) 들다 :
(1)
(2) 먹다 :
(2)
(3) 날리다 :
(3)
(4) 가다 :
(4)
(5) 보다 :

키워드

지도안,   3학년,   국어,   차근,   낱말,   문장,   여러가지