6-2)사회-3.국민의_권리와_의무-보호해야할_인권

목차

1.이 수업내용에 관한 “수업자의 시각”

2.수업설계에 관한 수업자의 관점

3.단원의 지도 계획

4.수업 전개에 관한 수업자의 의도

5.본시 교수 학습 과정안

6.평가는 어떻게 할 것인가?

아동학대로 인한 인권 침해 사례

외국인 근로자의 인권침해 사례

장애인의 인권 침해 사례

본문내용

S2:어떻게 이런 일이 발생할 수 있죠? 외국인 노동자도 인간다운 권리를 누릴 수 있어야 된다고 생각해요.
T:네. 그래요. 그럼 이렇게 인권이 침해되고 있는 상황은 외국인 노동자뿐일까요?
S1:아니요. 아동학대나 장애인의 인권침해와 같은 상황도 있습니다.
T:네 그래요. 이렇게 우리 주위에는 인권이 지켜지지 않고 있는 상황이 아주 많습니다.
◎공부할 문제 알아보기
≪인권을 보호하기 위한 해결책을 말해봅시다.≫
T:그럼, 오늘의 공부할 문제를 알아보도록 할까요? 오늘의 공부할 문제는 ‘인권을 보호하기 위한 해결책을 말해봅시다’입니다.
S:네.
◎인권침해 사례 3가지 제시
-외국인 근로자의 인권침해 사례
-장애인의 인권침해 사례
-소년소녀 가장의 인권침해 사례
T:여러분 이 앞에는 외국인 근로자의 인권침해 사례, 장애인의 인권침해 사례, 소년소녀 가장의 인권침해 사례와 관련된 신문 기사들이 있어요. 이 중에서 각 조별로 하나를 선택해서 ‘나는 해결사’를 만들어 보아요.
S1:각 조별로 3가지 사례 중 하나를 선택해야 하나요?
T:네. 각 조별로 3가지 사례 중 어느 것을 선택할 것인지 토의를 한 뒤에 하나를 선택해서 ‘나는 해결사’보고서를 만들면 됩니다.
S2:선생님이 만든 것과 같이 꼭 만들어야 하나요?
T:아니요. 형식은 정해져 있지 않아요. 다만 문제 상황에 대한 설명과 이러한 인권침해가 발생한 이유, 해결책, 느낀 점은 반드시 작성해야 합니다.
◎모둠별로‘나는 해결사’ 보고서 작성하기
-각 조별로 한 가지 사례를 선택하여 ‘나는 해결사’보고서를 만든다.
T:각 조별로 어떤 사례를 선택하였나요?
S1:1조는 외국인 근로자 인권 침해 사례를 선택하였습니다.
S2:2조는....
S3:3조는....
◎모둠별로 ‘나는 해결사’보고서 발표하기
-모둠별로 보고서를 발표하도록 한다.
-모둠별로 발표할 때 각각의 인권침해 사례에 대해서 모둠별 해결방안을 칠판에 적는다.
◎해결책 정리 및 또 다른 해결책에 대한 모색
T:네. 여러분 이러한 해결책 말고도 다른 해결책은 없을 까요?
S1:~~~~~~~~한 사례에 대해서 ~~~~한 해결책이 있을 수 있습니다.
S2:~~~~~~~~한 사례에 대해서 ~~~~한 해결책이 있을 수 있습니다.
T:네. 잘했어요. 오늘은 인권의 침해 사례에 대해서 해결책을 제시하는 활동을 해보았어요. 다음시간에는 단원정리 학습이 있으니 우리가 공부한 단원에 대해서 미리 복습해오세요.
S:네.
5분
7분
15분
10분
3분
-인권이 보호되지 않고 있는 현실에 대한안타까움을 느끼도록 한다.
-인권침해 사례 3가지 중 모둠별로 토의를 통하여 1가지의 주제를 선택해서 활동하도록 한다.
-교사는 노인학대의 인권침해 사례를 해결하는 ‘나는 해결사’보고서를 예시로 보여준다.
-형식의 틀은 자유롭게 하지만 상황 설명, 이유, 해결책, 느낀 점은 반드시 작성하라고 한다.
-각 조별로 B4를 나누어 주어 보고서를 만들도록 한다.
-각 조의 생각을 칠판에 판서하며 생각을 정리 할 수 있도록 한다.
-발표를 하지 못한 조가 있을 수 있으므로 또 다른 해결책에 대해 질문한다.
-발표를 모든 조가 다 하였더라도 또 다른 해결책에 대해서 학습자가 사고하도록 한다.
6.평가는 어떻게 할 것인가?
(1)문제의 상황 파악-문제의 상황을 정확하게 분석하였는지를 평가한다.
(2)각각의 사례에 해당하는 인권침해가 발생한 이유에 대해서 정확하게 분석하였는가?
-문제의 상황에 맞는 정확한 발생이유를 알고 있는지 평가한다.
(3)문제에 대한 적절한 해결책을 제시하였는가?
-문제의 상황에 맞는 적절한 해결책을 제시하였는지 평가한다.
평가관점
방법
시기
(1)문제의 상황을 잘 파악하였는가?
‘해결사 보고서’
수업 후
(2)각각의 사례에 해당하는 인권침해가 발생한 이유에 대해서 정확하게 분석하였는가?
‘해결사 보고서’
수업 후
(3)문제에 대한 적절한 해결책을 제시하였는가?
‘해결사 보고서’
수업 후
아동학대로 인한 인권 침해 사례
문제 상황① 11살 짜리 박군과 동생 7살 난 박양 남매는 온몸이 시퍼렇게 멍투성입니다. 허벅지뿐만 아니라 장딴지에도 시퍼런 멍과 함께 몽둥이로 맞은 흔적이 그대로 남아 있습니다. 이들 남매를 이렇게 때린 사람은 이들 남매가 하루종일 생활하는 어린이집 원장이었습니다. 이들 남매는 부모가 맞벌이를 하기 때문에 지난해부터 이 어린이집에 맡겨져 생활해 왔습니다.
-김기수 기자-
문제 상황② 아이가 5살 때 아이 엄마가 가출을 했습니다. 이런 불안정한 분위기에서 아이가 도벽증세(물건을 훔치려는 충동)를 보이기 시작했습니다. 애정결핍으로 도벽증세가 생겨나게 된 것입니다. 그런데 아이 아버지가 이를 알고는 아이의 도벽증세를 고쳐주겠다는 명목 하에 아이를 무조건 때려서 아이가 병원에 입원을 했다고 합니다.
-최현미 기자-
외국인 근로자의 인권침해 사례
문제 상황① 많은 이주노동자들은 여전히 구타를 당하는 상황이 심각하다는 보고서가 발표되었다. 한국 노동자와는 달리 외국인 노동자가 겪는 인권 침해가 심각하다는 현 상황을 나타내고 있다.
-이태영 기자-
문제 상황② 앰네스티는 보고서에서 “많은 이주노동자들이 여전히 장기간 임금을 못 받는 등 인권 침해에 노출돼 있다”고 밝혔다.
-이종범 기자-
문제 상황③ 앰네스티 보고서에 따르면 이주노동자들은 매 위험한 업무를 하면서도 충분한 교육이나 안전장비를 제공받지 못해 위험사고가 빈번하게 일어나고 있다고 한다.
-김서현 기자-
장애인의 인권 침해 사례
문제 상황① 우리나라에서 장애인들은 이동이 극히 제한되어있습니다.
장애인들은 버스를 탈수 없을 뿐 아니라 지하철을 공짜로 태워 주지만 혼자 지하철을 타러 간다는 것은 상상조차 하기 힘든 일 입니다.
-이태수 기자-
문제 상황② 장애를 가지고 있다는 이유만으로 취업을 거부당하는 사례들이 많습니다. 능력으로 평가받는 것이 아니라 보이는 것만으로 평가받고 있는 것입니다.
-허영환 기자-
문제 상황③ 휠체어를 탄 여성이 식구들과 함께 선거에 참여하기 위해 투표소로 갔으나 투표소는 2층에 위치하고 있었으며 엘리베이터나 리프트 시설이 전혀 갖춰져 있지 않아 투표를 하지 못했다고 한다.
-박진업 기자-

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지도안,   6학년,   사회,   국민,   권리,   의무,   인권