3)수학-3.원-원으로 여러가지 모양 그리기

목차

Ⅰ. 수업을 설계하며

Ⅱ. 교재연구

1. 도형의 학습지도 방법

2. 원의 지도

3. George W. Hart의 아름다운 수학

Ⅲ. 아동 실태 조사

1. 학급 실태

2. 실태분석 및 지도대책

Ⅳ. 단원 안내

1. 단원명

2. 단원의관 개관

3. 단원의 전개계획

4. 단원 지도상의 유의점

5. 본시학습 흐름도

Ⅴ. 본시 학습 지도안

1. 본시 교수∙ 학습 과정안

2. 판서계획

3. 평가계획

▣ 참고문헌 및 사이트

본문내용

T. 이 모양을 그려보겠습니다(교사 시범). 누가 나와서 나머지를 그려볼까요?
T. 이 모양을 각자 그려봅시다.
S1. 중심은 고정하고 원을 한 칸씩 크게 그렸습니다.
S2. 한 점을 중심으로 반지름을 한 칸씩 늘려가며 그렸습니다.
S. 아동 1명이 나와서 완성하기
S. 노란색 모눈종이를 꺼내서 나머지 모양 완성하기
*그림1 칠판에 붙이기
*실물 화상기를 사용
*노란색 모눈종이
비밀
찾기
T. 이 그림은 어떻게 그렸을까요?
<그림2>
S1. 중심을 옮겨가면서 원을 한 칸씩 크게 그렸습니다.
S2. 반지름을 한 칸씩 늘려 중심을 옮겨 가면서 그렸습니다.
*그림2 칠판에 붙이기
학습
과정
학습
요소
교수 학습 활동
준비물(*)
및
유의점(★)
교 사
아 동
중심 이동하기
T. 누가 나와서 나머지를 그려볼까요?
T. 이 모양을 각자 그려봅시다.
S. 아동 2명이 나와서 완성하기
S. 파란색 모눈종이를 꺼내서 나머지 모양 완성하기
★중심 옮기기를 찾아내기
*파란색 모눈종이
비밀
찾기
T. 이 그림은 어떻게 그렸을까요?
<그림3>
S1. 정사각형과 원으로 무늬를 그렸습니다.
S2. 원을 그릴 때 전부 그리지 않고 1/4만 그립니다.
S3. 정사각형의 꼭지점을 중심으로 하여 원을 그립니다.
*그림3 칠판에 붙이기
정사각형 이용하기
T. 누가 나와서 나머지를 그려볼까요?
⇒
T. 이 모양을 각자 그려봅시다.
S. 아동 2명이 나와서 완성하기
S. 분홍색 모눈종이를 꺼내서 나머지 모양 완성하기
★정사각형의 꼭지점이 원의 중심
*분홍색
모눈종이
개별
탐색
T. 다음과 같은 무늬는 어떻게 그렸을까요? 각자 모눈이종에 그려봅시다.
<그림4>
S. 연두색 모눈종이를 꺼내서 그림4를 그리기(8칸 정사각형을 그린다→원의 중심은 정사각형의 각 변의 중간점으로 잡는다→반지름이 4칸인 원을 각 변의 중간점에서 4개 그린다).
*그림4 칠판에 붙이기
*연두색
모눈종이
★교사는 순시하면서 아동 보조
<활동2> 나만의 작품 만들기
참고작품 보기
T. 모둠을 만들어 봅시다.
T. 찾아낸 그림 속의 비밀을 활용하여 나만의 작품을 만들어 보려고 합니다.
T. 이 액자는 어떻게 만들었을까요?
S. (모둠-만들기) 책상 돌리기
] 4인1모둠 만들기
S1. 같은 모양을 4개 만들었습니다.
S2. 같은 모양을 2개씩 만들어서 붙였습니다.
S3. 각각 다른 모양을 4개 만들었습니다.
S4. 모둠원이 협동하여 1개를 크게 만들었습니다.
*참고작품4가지종류
①
①
①
①
①
②
②
①
①
②
③
④
①
학습
과정
학습
요소
교수 학습 활동
준비물(*)
및
유의점(★)
교 사
아 동
계획 세우기
작품 만들기
T. 모둠바구니를 꺼내봅시다. 각 모둠은 나만의 멋진 작품을 어떻게 만들 것인지 의논해봅시다.
T. 의논이 끝난 모둠은 시작합니다.
S. 모둠바구니 꺼내기
S. 방법 의논하기
① 같은 모양을 4개 그리기
② 같은 모양을 2개씩 그리기
③ 각자 그리기
④ 함께 그리기
S. 모둠원 1명이 나와서 칠판에 모둠번호 붙이기
S. 컴퍼스를 사용하여 색지에 여러 가지 원 모양 그리기
S. 무늬에 색칠하기
S. 액자에 붙이기
S. 완성된 모둠은 칠판 앞에 전시하기
*모둠바구니(색지4장,색연필,액자틀,모둠번호)
★액자틀에양면테잎 붙이기
★전시할 때 하나의 큰 작품이 되게 함
발표
하기
T. 자기 모둠에서 만든 작품에 대해 발표해 봅시다.
S. 만든 방법, 원을 그린 방법 등에 대해서 발표하기(2-3모둠)
적용
및 발전
(7′)
학습활동
정리
T. 오늘 활동을 통해서 알게된 점이나 재미있었던 점을 발표해 봅시다.
T. 원을 이용하여 우리 반만의 멋진 작품을 만들었습니다. 수학이 이렇게 멋진 작품이 되기도 합니다.
S1. 원으로 여러 가지 모양을 그릴 수 있다는 것을 알았습니다.
S2. 원의 중심을 옮기면 여러 가지 무늬를 그릴 수 있습니다.
S3. 다양한 원을 그리기 위해서는 반지름을 다르게 하였습니다.
S4. 컴퍼스를 사용하여 여러 가지 원을 만드는 것이 재미있었습니다.
S5. 원으로 무늬를 그려서 멋진 작품을 만든 것이 좋았습니다.
★자기의 생각을 자유롭게 발표
생활에
적용하기
T. 우리 주변에서 원으로 여러 가지 모양을 만든 것을 본 적이 있나요? 발표해 봅시다.
T. 다음은 우리 교실과 학교에서 볼 수 있는 여러 가지 원입니다. 함께 봅시다.
S1. 옷의 무늬, 벽지가 있습니다.
S2. 다트판, 과녁이 있습니다
S3. 장식품이 있습니다.
S. PPT자료 보기
*ppt자료
차시
예고
T. 다음 시간에는 원의 성질을 이용하여 문제를 해결해 보도록 하겠습니다.
2. 판서계획
3. 도 형
⊙ 원으로 여러 가지 모양을 그려봅시다.
<활동1>그림속의 비밀을 찾아라!
<활동2>나만의 작품 만들기
3. 평가계획
가. 평가 목표
1) 컴퍼스를 사용하여 여러 가지 원을 능숙하게 그릴 수 있는가?
2) 원을 이용하여 무늬가 만들어진 방법을 알고 여러 가지 모양을 만들 수 있는가?
나. 평가 방법 : 관찰 평가, 상호 평가, 자기 평가
다. 성취 기준 및 평가 기준
성취 기준
구분
평가 기준
컴퍼스를 사용하여 여러 가지 모양을 그릴 수 있다.
상
컴퍼스를 사용하여 원을 이용한 여러 가지 모양을 능숙하게 그릴 수 있다.
중
컴퍼스를 사용하여 원을 이용한 간단한 모양을 그릴 수 있다.
하
컴퍼스를 사용하여 원을 그릴 수 있다.
원을 이용하여 무늬가 만들어진 방법을 알고 여러 가지 모양을 만들 수 있다.
상
원을 이용하여 무늬가 만들어진 방법을 알고 여러 가지 모양을 능숙하게 만들 수 있다.
중
원을 이용하여 무늬가 만들어진 방법을 알고 간단한 모양을 만들 수 있다.
하
컴퍼스를 사용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있다.
▣ 참고문헌 및 사이트
강완 외(1999), 초등 수학 학습지도의 이해, 양서원.
광주교육대학교광주부설초등학교(2004), 주제 중심의 수업 연구.
교육과학기술부(2010), 수학(3-2).
_______________(2010), 초등학교 교사용 지도서 수학(3-2).
이정재(2004), 초등수학 교육론, 형설출판사.
http://www.indischool.com
http://www.georgehart.com

키워드

지도안,   3학년,   수학,   원,   여러가지,   모양