2)수학-7.시간알아보기-시계를 보고 5분, 1분 단위로 시간 나타내기

목차

1. 수업을 준비하면서...
2. 본시 교수-학습 안내
3. 본시 교수-학습 전개안
3. 판서 계획
4. 평가 계획
5. 참고 문헌

= ‘시각 나타내기’ 놀이하기 =
= 선택 학습 =

= 스스로 해보는 ^^ 정리 학습 =

본문내용

면서 새로 알게 된 사실은 무엇입니까?
T. 여러분 모두, 바른 태도로 열 심히 잘 공부하였습니다. 재미 있었던 점, 어려웠던 점은 있었 나요?
T. 오늘 학교에서 집으로 출발한 시각과 집에 도착한 시각이 몇 시 몇 분인지 각각 알아보세요.
T. 다음 시간에는 시각과 시각 사 이의 시간 알아보기를 하겠습니다.
S1. 시계의 긴 바늘이 가리키는 작은 눈금 하나는 1분입니다.
S2.. 시계의 긴 바늘이 숫자 1 을 가리키면 5분입니다.
S1. 모형시계 활동이 재미있었습니다.
S2. 시각 읽기가 어려웠으나 알게 되었습니다.
S. 예
본시 학습이 실생활에 적용되 록 과제 제시를 한다.
3. 판서 계획
7. 시각 알아보기(1/7)
♣ 시계를 보고, 몇 시 몇 분인지 읽고 나타내어 봅시다.
활동1. 이야기를 보며 시각 읽기
활동2. 놀이를 하며 시각 나타내기
4. 평가 계획
가. 평가 목표
시계를 보고 5분 단위와 1분 단위로 시각을 읽고 나타낼 수 있다.
나. 평가 관점 및 평가 기준
평 가 관 점 및 내 용
시 기
방법
▶ 시각을 몇 시 몇 분으로 정확하게 읽고 나타내는가?
학습
활동
중
관찰법
포트
폴리오
상
시계를 보고 몇 시 몇 분으로 정확하게 읽고 모형시계에 시각을 정확히 나타낸다.
중
시계를 보고 몇 시 몇 분으로 읽으나 모형시계에 시각을 정확히 나타내는 데는 다소 어려움을 느낀다.
하
시계를 보고 몇 시 몇 분으로 정확히 읽지 못하고 모형시계 조작에 어려움을 느낀다.
▶ 모둠 활동과 조작활동에 적극적으로 참여하는가?
학습
활동
중
관찰법
상
모둠 활동에 적극 참여하며 문제해결을 위한 조작활동에 주도적으로 참여한다.
중
모둠 활동에 협조적이며 문제해결을 위한 조작활동에도 참여한다.
하
문제상황의 이해가 부족하여 모둠 활동 및 조작 활동에 소극적이다.
5. 참고 문헌
교육인적자원부(2009), 초등학교 수학과 교사용 지도서 (2-1), 서울교육대학교 국정도서편찬위원회.
교육인적자원부(2009), 초등학교 수학과 교과서 (2-1), 서울교육대학교 국정도서편찬위원회.
교육인적자원부(2009), 초등학교 수학과 수학 익힘책 (2-1), 서울교육대학교 국정도서편찬위원회.
서성보, 박성택 외 2인(2002), 초등수학교육, 동명사.
부산교육대학교부설초등학교(1998), 자기주도적 학습 방법의 실제.
7. 시각 알아보기 ( 1 / 7 )
* 수학 : 94~95쪽
* 수학 익힘책 : 90~91쪽
2학년 반
( )모둠
= ‘시각 나타내기’ 놀이하기 =
시각을 그려서 나타내어 보아요.
모둠
자리 번호
①
②
③
④
이 름
시 각
9시 23분
3시 52분
11시 17분
7시 7분
시각 나타내기
우리 모둠에서 생각해 낸 답이예요~ ^^
번호
①
②
시 각
9시 23분
3시 52분
시각 나타내기
번호
③
④
시 각
11시 17분
7시 7분
시각 나타내기
7. 시각 알아보기 ( 1 / 7 )
* 수학 : 94~95쪽
* 수학 익힘책 : 90~91쪽
2학년 반 번
이름 :
= 선택 학습 =
선택학습 1.
^^ 열심히 공부해요~
★ 시계에서 긴 바늘이 숫자 1, 2, 3...을 가리키면 각각 5분, 10분, 15분...을 나타냅니다.
( )시 ( )분 입니다.
★ 시계에서 긴 바늘이 가리키는 작은 눈금 한 칸은 1분을 나타냅니다.
( )시 ( )분 입니다.
1시 40분
선택학습 2.
수학 공부가 즐거워요~
★ 다음을 읽고 시각을 알아봅시다.
★ 시각에 맞게 줄을 그으세요.
(시계의 짧은바늘이 3과 4사이에 있고,
긴바늘이 숫자 8을 가리킵니다.)
답 : 시 분
= 스스로 해보는 ^^ 정리 학습 =
부채 문제 1. 시각 읽기
시 분
부채 문제 2. 시각 나타내기
5시 55분

키워드

지도안,   2학년,   수학,   시간,   시계,   5분,   1분