2)수학-7.시간알아보기-5분, 1분 단위로 시각 읽기

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 차시별 지도 내용
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 교재연구
1. 수학적 활동 전략
2. 수학동화를 통한 지도 전략
3. 그룹 게임을 통한 놀이 학습
4. 시간 알아보기를 왜 가르치는가?
5. 시간에 대한 개념 형성
Ⅶ. 아동 실태 및 지도대책
1. 아동 실태
2.실태 분석 및 지도대책
Ⅷ. 본시 수업의 방향
Ⅸ. 본시 학습 지도 계획
1. 본시의 전개
2.판서 계획
3. 평가 관점

본문내용

[활동1] 5분, 1분 단위의 시각을 읽고 표현하기
[활동2] 시계 맞추기 및 주사위 놀이하기
시계 관찰하기
[활동1] 5분, 1분 단위의 시각을 읽고 표현하기
T:다양한 시계를 보여주며 사용되는 경우를 이야기한다.
S1:탁상시계는 책상 위에 두고 볼 수 있습니다.
S2: 알람시계는 아침에 잠을 깨워줍니다.
S3:팔목시계는 가지고 다니면서 시각을 확인할 수 있습니다.
S4:공원탑시계나 운동장시계는 여러 사람이 이용할 수 있습니다.
다양한 시계
(알람시계, 손목시계, 디지털시계 등)
공통점
찾기
T: 이렇게 모양은 다 다르지만 잘 살펴보면 공통점이 있습니다. 찾아봅시다.
Sn: 짝과 의논해서 공통점을 찾는다.
- 1～12까지의 숫자가 있다.
- 긴 바늘과 짧은 바늘이 있다.
- 숫자가 같은 간격으로 둥글게 늘어서 있다.
-바늘이 움직인다. 등
다양한 의견을 수용한다.
탐색
및
해결
(20’)
규칙성
찾기
T: 그럼 이런 시계들은 어떻게 읽을 수 있는지 그 비밀을 밝혀봅시다.
이야기를 들려주며 모형 시계를 붙인다.
Sn: 모형 시계를 보면서 규칙성을 찾는다.
시각을 나타낸 모형 시계
아침에 히긴스 아저씨가 일어나서 시계를 보니 7시였어요. 세수를 하고 시계를 보니 7시 5분이었습니다. 머리를 빗고 옷을 입으니 7시 10분이었습니다. 아침 식사를 하려고 식탁 앞에 앉은 시각은 7시 15분이었습니다.
7시
7시 5분
7시 10분
7시 15분
T: 시계를 보고 알게 된 점을 이야기해봅시다.
Sn: 새롭게 알게 된 내용이나 발견한 내용을 발표한다.
-짧은 바늘이 7과 8사이에 있다.
-긴 바늘이 1에 가면 5분이다.
-긴 바늘이 2에 가면 10분이다.
-긴 바늘이 3에 가면 15분이다.
-긴 바늘이 숫자 한 칸을 옮기면 5분씩 커진다. 등
아동 스스로 규칙성을 찾아 약속을 정할 수 있도록 하고, 만약 규칙성을 찾지 못할 경우 4에서는 몇 분이 될지를 예상하게 한 후 규칙을 찾도록 유도해준다.
T: 아하, 큰 한 칸에서는 5분씩 뛰어 읽구나.
큰 시계에 숫자마다 분을 붙이면서 확인한다.
Sn: 시계를 보면서 분을 확인하고 읽어본다.
분을 쓴 숫자카드
탐색
및
해결
D: 선생님, 질문 있어요. 저는 학원 차타는 시간이 1시 17분인데 17분은 없잖아요.
T: 그렇구나. 17분은 없네. 시계를 자세히 보면 숫자와 숫자 사이에 작은 눈금이 있는데 이것에 비밀이 숨겨져 있지 않을까?
Sn: 짝끼리 작은 눈금 1칸에 대해서 의논한다.
- 작은 눈금 하나는 1분을 가리킵니다.
- 큰 눈금 한 칸에 다섯으로 나누어져 있기 때문에 작은 눈금 한 칸은 1분이라고 할 수 있습니다.
손인형(D)
T: 이제 시계를 읽는 것은 잘 할 수 있을 것 같군요. 그럼 시각 읽기에 대한 약속을 정해 봅시다.
Sn: 학습지에 약속을 기록하고 숫자가 가리키는 분을 적어본다.
<약속>
긴 바늘이 1을 가리키면 5분입니다.
긴 바늘이 가리키는 작은 눈금 하나는 1분입니다.
T: 시계를 조작하여 확인하여 읽게 한다.
Sn: 5분, 10분, 15분외에 1분 단위의 시각을 읽어본다.
실물화상기, 모형시계
T: 그럼 꾀돌이에게 1시 17분을 알려 줍시다.
Sn: 각자 가지고 있는 시계에 1시 17분을 나타내어 꾀돌이에게 보여준다.
모형시계
손인형(D)
D: 선생님, 이제 잘 알겠어요.저도 읽어볼래요.
T: 7시 58분과 같이 몇 시를 읽기가 애매한 경우를 제시하여 혼란을 해결해준다.
D: 8시 58분입니다.
T: 꾀돌이가 잘 읽었나요?
Sn: 자신의 생각을 이유를 들어 말한다.
-아직 긴 바늘이 12에 오지 않았기 때문에 8시라고 하면 안됩니다.
시계 조작활동
[활동2] 시계 맞추기 및 주사위 놀이하기
T: 시계 맞추기 놀이를 해봅시다.
Sn: 모둠 활동을 한다.
노래 플래시
모둠바구니(시각이 쓰인 카드, 모형시계,자)
①한 사람이 카드를 뽑아서 시각을 읽는다.
②모둠 친구들이 시계를 맞춘다.
③문제를 낸 사람이 시계를 맞추어서 정답을 확인한다.
④순서를 바꾸어서 실시한다.
사이좋게 활동을 하도록 한다.
시계주사위
놀이
T: 시계 주사위 놀이를 하여 봅시다.
Sn: 모둠 활동을 한다.
시계주사위, 학습지, 자
①한사람이 시계주사위를 던진다.
②시계 주사위에 나온 시각을 학습지 책에 그려 넣는다.
③서로 정답을 확인한다.
④순서를 바꾸어서 실시한다
사이좋게 활동을 하도록 한다.
T: 시계바늘을 그릴 때는 시계의 중심에 있는 점과 시각의 점을 자로 연결합니다.
Sn: 자를 이용하여 시계바늘이 가리키는 방향을 정확하게 나타낸다.
분침을 그릴 때는 자를 이용하여 1분 단위를 정확하게 인식하도록 한다.
적용 및 일반화
(8’)
생활에
적용
T: 선생님이 나타내는 시각에 어떤 일을 하는지 말해봅시다.
Sn: 시각을 읽고 그 시각에 하는 일을 행동과 말로 표현한다.
-
자신에게 의미있는 활동을 말하도록 하여 생활과 연계하도록 한다.
차시 예고
T: 시계를 보면서 시각을 읽을 수 있으면 어떤 점이 좋을까요?
T: 다음시간에는 시간을 공부하겠습니다.
저녁밥을 먹은 시각과 잠자리에 든 시각을 적어 오세요
Sn: 시계를 읽을 수 있으면 좋은 점을 생각하여 발표한다.
-약속을 잘 지킬 수 있습니다.
-학교에 지각을 하지 않습니다.
-학원차를 놓치지 않습니다. 등
2.판서 계획
7. 시간 알아보기
♠시계를 보고 몇 시 몇 분인지 읽어봅시다.
[활동1] 5분, 1분 단위의 시각을 읽고 표현하기
[활동2] 시계 맞추기 및 주사위 놀이하기
< 약속하기 >
긴 바늘이 1을 가리키면 5분
긴 바늘이 가리키는 작은 눈금 하나는 1분
3. 평가 관점
가. 학습목표 도달도 및 아동 활동
시계를 보고 몇 시 몇 분인지 말 할 수 있는가?
말을 듣고 시계에 몇 시 몇 분을 맞출 수 있는가?
소집단 활동에 즐겁게 참여하고 문제해결을 위해 협동하여 노력하는가?
나. 수업자
단원의 특성과 수학과의 본질에 맞게 수업모형을 적용하였는가?
학생에게 개인차를 고려한 수업계획이었나?
학습자료의 활용이 적절히 잘 되었나?
창의적 사고를 향상시키는 발문을 하였는가?

키워드

지도안,   2학년,   수학,   시간,   5분,   1분