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소개글

교원평가(교사평가제도)의 목적, 교원평가(교사평가제도)의 기준, 교원평가(교사평가제도)의 내용과 주체, 교원평가(교사평가제도)와 학부모, 교원평가(교사평가제도)의 동료평가, 교원평가(교사평가제도) 관련 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교원평가(교사평가제도)의 목적

Ⅲ. 교원평가(교사평가제도)의 기준

Ⅳ. 교원평가(교사평가제도)의 내용

Ⅴ. 교원평가(교사평가제도)의 주체

Ⅵ. 교원평가(교사평가제도)와 학부모

Ⅶ. 교원평가(교사평가제도)의 동료평가

Ⅷ. 교원평가(교사평가제도) 관련 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

두가 되게 된 배경과 원인은 무엇일까? 공교육에 많은 문제점이 있었기 때문이 아닐까? 고액의 사교육을 비판하는 교사들이 많다. 하지만, 그들 자신이 아이들을 사교육의 흠구덕으로 몰았다는 사실을 왜 깨닫지 못하는 걸까? 수십 년이 넘도록 같은 학교에 근무하면서 교재연구 하나 없이, 수업연구 하나 없이, 교육과정이 바뀌고 있는 시점에 녹음기처럼 몇 년 동안 똑같은 말만을 되풀이하며, 편한 교사생활을 하고 있는 교사들을 보고 있자면, 모어의 유토피아가 생각난다. 물론, 수업연구도 충실히 하시고, 교재연구도 열심히 하시는 교사도 많다. 하지만, 스스로가 후자라고 생각하는 교사는 당연히 교사평가제에 대하여 찬성 쪽에 손을 들어줄 것이다.
결국, 교사평가제를 반대하는 교사 분들이다. 자신들이 하는 일이 떳떳하고 자신이 있다면 반대할 이유가 어디 있겠는가? 물론, 교사평가제의 실시로 인한 교사 명예의 하락, 학생과 교사의 불편한 관계 등을 낳을 수도 있겠지만 교사평가제로 인한 참된 공교육의 실현, 사교육비 감소 등 훨씬 긍정적인 측면이 더 강할 것이다. 교장·교감 등 학교 내 관리자와 동료 교사, 학생·학부모가 공동 참여해 교사를 다면평가 하는 내용을 골자로 한 교육부의 ‘교원평가제도 개선안’은 공교육의 당면과제인 수준 높은 교사 확보를 통한 교육의 질 향상이란 당위성 측면에서 불가피한 선택이라고 본다. 교육부가 이달부터 내년 2월까지 전국 초·중·고교 66곳에서 시범 실시해 의견을 수렴한 뒤 전면 시행한다는 계획을 밝힌 것이다.
이에 대해 교총 등 교직원단체는 “학생과 학부모의 교원 평가는 교육의 특수성을 무시한 정책”이라며 반대투쟁 방침을 천명한 상황이다. 교사들 대부분이 교원평가제를 ‘구조조정 수단’으로 인식할 정도로 부정적인 게 현실이다. 하지만 최근 여론조사에서 국민 83%가 교원평가제에 찬성하고 있음은 무엇을 뜻하는 건가. 지난 연말·연초 학교 현장에서 잇따라 터진 교사의 입시부정 묵인, 학생 답안 조작, 시험지 유출과 촌지 수수, 학교폭력 방치 등 공교육의 끝없는 추락은 더 이상 ‘자격미달 교사’ 의 퇴출을 늦출 여유가 없음을 여실히 보여주는 것이다. 물론 공교육 신뢰 추락이 모두 교사 탓일 수만은 없다. 그러나 교육공동체의 중추로서 오늘의 공교육 신뢰 실추에 일단의 책임을 져야 할 교사들이 교원평가제를 반대한다는 것은 국민들 눈에 집단이기주의로 비칠 수밖에 없다.
참고문헌
교육인적자원부, 교원평가제도 개선시안, 국민일보 서울신문 세계일보
국정브리핑, 교원평가제 도입배경일정, 2005
송원재, 교원평가 - 속설과 진실
이은주, 교원평가제 정책형성과정 연구 ; 관련 집단의 입장과 영향 분석을 중심으로, 석사학위논문, 한국교원대학교, 2007
윤서영·김현정·엄신혜·박민진·김설진·박성탁, 교원평가제 보고서
이현청, 교원평가제 논란 어떻게 풀 것인가?, 사학, 2005
조흥순, 교육비평 제19호교원평가 무엇이 문제인가?, 새교육 3월호
조상식, 독일에서는 교원평가가 없다, 전국교육연구소네트워크 한국교육신문, 숙명여대 교육철학, 2004

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