학습_지도안

목차

I. 단원의 개관

1.단원명

2. 단원 설정의 이유

3. 단원 지도 목표

III.본시 수업의 전개

본문내용

사
학 생
도입
(10분)
인사하기
출석하기
건강 상태
확인
준비 운동
학습목표
소개
인사를 한다.
학생들의 이름을 불러 출석을 확인한다.
환자를 확인한 후 주의사항을 전달하고 위치를 지정해 준다.
구령에 맞춰 발목, 손목, 허리, 무릎 순으로 관절을 풀어 준다.
학습 목표 제시
1) 하이클리어 복습
2) 드롭을 배운다.
인사를 한다.
자신의 이름을 들으면 크게 대답한다.
환자는 주의 사항을 잘 듣고 지정된 장소에 앉는다.
구령에 맞추어 정확한 동작으로 관절을 부드럽게 돌려 충분히 풀어준다.
설명을 집중하여 듣는다.
㉶출석부,
집중 하게한다.
준비 운동을
확실하게 시켜
부상을 방지 시킨다.
전개
(30분)
·
헤어핀
드라이브
게임을 한다.
헤어핀 이란? 무엇인지 문제 제시 후, 맞춘 사람에게 +1 점을 준다.( 부연 설명 해준다)
헤어핀을 시범을 보인다.
헤어핀 자세를 알려준다.
헤어핀을 네트에서 한번씩 해본다.
드라이브 게임을 한다.
정답을 맞춘다.
떠들지 않고 집중해서 설명 을 듣는다.
시범 보일 때 딴 짓 안하고 집중해서 본다.
설명과 시범을 잘 생각해서
열심히 친다.
딴 짓 하지 않고 열심히 연습을 한다.
연습하는 것을 돌아가면서 봐준다.
딴 짓 못하게 주의집중을 시킨다.
학습단계
학습과정
교수 학습 활동
자료 및 지도 상의 유의점(*)
교 사
학 생
전개
(30분)
·
정리
(5분)
정리체조
환자 점검
정리체조를 확실히 해서
부상을 방지 시킨다.
환자 점검하기
(어디 아픈 사람 있습니까?)
떠들지 않고 집중해서 마무리 체조한다.
선생님 말 듣고 아픈 사람은
손들고, 없으면 없다고 말을 한다.
형성평가의 기준 및 방법
1.평가 기준
*중간시험
-상: 교사의 언어적, 신체적 설명을 통해서 타구 법의 동작들을 90%이상 이해하고 정확하게 시행 할 수 있다.
-중: 교사의 언어적, 신체적 설명을 통해서 타구 법의 동작들을 60%이상 이해하고 정확하게 시행 할 수 있다.
-하: 교사의 언어적, 신체적 설명을 통해서 타구 법의 동작들을 50%이하로 이해하고 시행 할 수 있다.
*기말시험
- 복식 경기를 통해서 우승, 준우승 등 경기결과에 따라 상, 중, 하 로 채점함.
*태도
- 출결, 학습준비(복장), 학습태도 등을 관찰하여 상중하로 평가함.
*중간고사 평가표
종목
점수
하이클리어
드롭
헤어핀
스매시
서브
상
중
하
*태도 평가표
종목
점수
출결
복장
태도
상
중
하

키워드

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