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소개글

교수학습자료(교육자료) 필요성과 영역, 교수학습자료(교육자료) 제작과 활용, 교수학습자료(교육자료) 사례, 교수학습자료(교육자료) 유의사항, 영재심화 교수학습자료(교육자료), 수준별 교수학습자료(교육자료)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교수학습자료(교육자료)의 필요성

Ⅱ. 교수학습자료(교육자료)의 영역
1. 독서 지도
2. 신체 놀이
3. 소개 지도
4. 표현․움직임 지도
5. 과제 학습
6. 환경 구성
7. 놀이마당 구성
8. 운동장 놀이
9. 팀 티칭 학습
10. 창의성 학습
11. 학교행사 학습
12. 재미있는 학급 운영
13. 교과 학습

Ⅲ. 교수학습자료(교육자료)의 제작
1. 컴퓨터 사용의 장점
2. 스캐너 사용법(스켄 젯 스캐너)
3. 그래픽 에디터 사용법(포토샵 프로)
1) 포토샵 다루기
2) 파일 입출력
3) 환경 설정
4) 마퀴(Marquee)와 도구 상자

Ⅳ. 교수학습자료(교육자료)의 활용
1. 학습정보의 적극적인 활용
2. 교수․학습 방법의 개선을 위한 노력
3. 다양한 교수․학습 방법의 도입

Ⅴ. 교수학습자료(교육자료)의 사례
1. 자료 주제
2. 교과 또는 영역
3. 문제제기/필요성
4. 연구의 목적
5. 연구 과정
6. 자료의 특징
7. 의의와 과제

Ⅵ. 교수학습자료(교육자료)의 유의사항

Ⅶ. 영재심화 교수학습자료(교육자료)
1. 개발 대상 학생 및 자료의 수준
2. 교수-학습 자료 개발 방향
1) 신장하고자 하는 능력 및 태도
2) 내용 및 활동 구성의 원칙

Ⅷ. 수준별 교수학습자료(교육자료)
1. 수준별 교과의 학습자료 제작․활용
1) 기본 방향
2) 제작 방법
2. 수준별 교과의 교수․학습 과정안 작성․활용
1) 교수․학습 진행 과정
2) 교수․학습 과정안
3. 수준별 교과의 학습자료 학교 홈페이지에 탑재․활용
1) 탑재 방식
2) 학교 홈페이지 활용 방법

참고문헌

본문내용

들의 능력 차이도 고려할 필요가 있다. 따라서 난이도의 수준이 고루 있는 교수-학습 자료를 개발하도록 노력하였다.
2. 교수-학습 자료 개발 방향
영재 심화-교수 학습 자료의 개발 방향을 신장하고자 하는 능력과 태도, 내용 및 활동 구성의 원칙, 내용 및 활동의 종류의 3가지 측면에서 제시하면 다음과 같다.
1) 신장하고자 하는 능력 및 태도
가) 창의적인 문제해결력을 함양한다.
나) 논리력, 추리력, 비판력, 상상력, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력 등과 같은 고차적인 사고 능력을 함양한다.
다) 해당 교과 영역에서 요구되는 사고 능력과 탐구 능력, 연구 조사 기술을 함양한다.
라) 주변 사물에 대해 호기심을 지니고 끊임없이 탐구하는 태도를 함양한다.
마) 자기주도적인 학습 능력을 함양한다.
바) 긍정적인 자아 개념과 건전한 윤리의식, 타인, 사회, 국가에 대한 책임감을 지니는 지도자적인 자질을 함양한다.
2) 내용 및 활동 구성의 원칙
가) 해당 학년 수준의 해당 교과 영역에서 전문가적인 창의적인 문제 해결 능력을 함양할 수 있는 내용과 활동으로 구성한다.
해당 교과 영역에서 전문가들이 수행하는 탐구 과정과 활동, 창의적 사고 과정과 활동을 수행하도록 한다.
해당 영역에서 전문가가 수행하는 연구 기능과 방법을 포함한다.
나) 간 학문적인 내용과 활동이 포함되도록 한다.
다) 학생들이 흥미와 호기심을 지니는 주제, 내용, 활동을 제시한다.
라) 그리기, 만들기, 쓰기, 조사, 토의, 발표, 현장 답사, 실험, 실습, 멀티미디어 학습, 사사 등 학생이 다양한 형태로 능동적으로 참여하는 다양한 수업 방법이 활용되도록 한다.
마) 개인학습, 소집단 학습, 전체학습 등 융통성 있는 학습 집단이 구성되도록 한다.
바) 능력과 흥미에 따라 최대한의 개인차 학습이 이루어지도록 한다. - 난이도가 고루 있는 교수-학습 자료를 개발한다.
사) 일반 교육과정 내용에 비해 보다 도전적이고, 복잡하고 추상적인 개념, 내용이 포함되도록 한다.
아) 학생의 능력과 흥미에 따라 다양한 유형의 창조적인 산출결과가 나오도록 내용과 활동을 구성한다.
자) 학생의 산출과정과 결과를 평가하는 활동을 포함한다.
차) 정규 교육과정 내용과 활동을 심화함을 원칙으로 하되, 필요한 경우 속진 학습도 가능하도록 한다.
카) 보기 쉽고, 지루하지 않고, 재미있게 구성한다.
- 재미있는 읽기 자료, 사진, 삽화, 인터넷 사이트 등을 제시.
타) 학습한 개념, 원리, 지식을 실생활의 문제에 적용하는 문제를 해결하는 활동을 다양하게 포함한다.
파) 발표와 토론 등을 통하여 학생들이 스스로 어떤 원리, 문제해결 방법 등을 발견하도록 유도한다.
하) 가급적 학생들이 집에서 과제를 수행하지 않도록 구성한다.
Ⅷ. 수준별 교수학습자료(교육자료)
1. 수준별 교과의 학습자료 제작활용
1) 기본 방향
(가) 흥미와 만족의 원칙에 부합되도록 하였다.
(나) 성공에 대해 강화와 보상을 줄 수 있도록 구성하였다.
(다) 선수학습 경험과 관련지어서 성취감을 느낄 수 있도록 프로그램화 하였다.
(라) 수준별능력별 학습을 위한 자료를 이용하여 개별학습과제학습예습 등을 할 수 있는 자료를 구성활용하였다.
2) 제작 방법
(가) 각 단원별로 추출된 필수 학습내용을 난이도를 고려하여 수준별로 세분해서 흥미를 유발하도록 제작하였다.
(나) 수준별 학습자료는 문제 제시형으로만 제작하는 것이 아니다. 자연스럽게 보면서 학습 내용을 익힐 수 있는 내용으로 제작하였다.
(다) 학습자료를 홈페이지에 탑재해 학습의 적극성과 수월성을 도모하여 학습자의 자기 주도적 학습을 유도하였다.
(라) 학습자료 형태는 학습지, PPT, Web자료 등을 과목별로 제작하였다.
2. 수준별 교과의 교수학습 과정안 작성활용
1) 교수학습 진행 과정
선행 연구와 문헌 자료 등을 바탕으로 한 수준별 개별화 교수-학습 진행 과정은 다음과 같다.
도입 다양한 교수 - 학습 방법 적용(설명, 발표, 문제풀이 등) 수준별 개별화 학습자료 활용, 기초기본단계, 보충단계, 심화단계 보충학습, 방과전후 보충학습 정리
2) 교수학습 과정안
(가) 기초기본학력 정착을 위해 교과 담당교사들은 개별능력을 고려하여 수업에 대한 흥미를 높이고자 학생중심의 수업을 실시하였다.
(나) 기초학력 부진아의 능력을 고려하여 학습 부진아의 지도 시간을 충분히 배당하여 학습부진아의 학습 참여도를 높이고자 하였다.
(다) 교재의 내용을 분석하여 수준별 개별화 학습에 적합하도록 작성하였다.
(라) 수준별 개별화 학습 단계에서 수준별 개별화 학습자료를 활용하여 학습하였다.
3. 수준별 교과의 학습자료 학교 홈페이지에 탑재활용
학교 홈페이지에 학습자료를 탑재하여 수업시간 및 개인 시간에 학습할 수 있도록 하였다.
1) 탑재 방식
(가) 학교 홈페이지에 과목별학년별 폴더를 만든다.
(나) 학년별 폴더에는 해당 단원의 수준별 학습자료를 입력시켜 넣는다.
(다) 학생들은 폴더에 들어가서 해당 단원의 학습자료명 파일을 클릭하면 해당 단원의 학습자료를 학습할 수 있다.
2) 학교 홈페이지 활용 방법
학교 홈페이지 회원으로 가입하여 활용한다. 수업 시간에는 과목과 주제에 따라 홈페이지에 탑재된 학습 자료를 활용하여 수업을 진행시킨다. 수업 중 해결하지 못한 나머지 과제는 방과후 및 기타 여가 시간에 학생 개인별로 탑재된 자료를 활용하여 자기 주도적으로 학습한다.
참고문헌
◈ 강성태(1999), 실과 교과의 멀티미디어 교수-학습 자료 개발과 적용에 관한 연구-5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문
◈ 고혜원(2000), 동시 학습을 위한 멀티미디어 교수-학습 자료, 교육자료전
◈ 김현재(1996), 열린교육에서 과학과의 교수-학습방법 개선, 과학교육
◈ 부산금정여자중학교(1998), 단계별 교수·학습프로그램 구안 적용을 통한 학습부진아 지도방안 운영보고서
◈ 한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수·학습 과정안 자료집
◈ 한국교육과정평가원(1998), 제7차 교육과정 개정에 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수 학습자료개발 연구, 서울 : 한국교육과정평가원

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