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소개글

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목차

Ⅰ. 바른생활교과교육(지도)의 특성
1. 바른생활과의 내용 특성
2. 바른생활과의 방법적 특성

Ⅱ. 바른생활교과교육(지도)의 목표

Ⅲ. 바른생활교과교육(지도)의 내용

Ⅳ. 바른생활교과교육(지도)의 교과서
1. 1차시: 인지 중심
2. 2차시: 정의, 활동 실천 중심
3. 3차시: 인지 중심
4. 4차시: 정의, 활동 실천 중심

Ⅴ. 바른생활교과교육(지도)의 평가
1. 바른생활과의 평가 기준은 기본적인 예절과 규범에 대한 지식, 초보적인 판단 능력, 태도, 행동 성향 등을 종합적으로 평가한다
2. 평가의 대상과 내용의 특성을 고려하여 누가된 관찰 기록, 자기 보고, 학생 상호 평가, 학생의 작품 평가, 면담, 가정의 의견 등 다양한 방법을 활용한다
3. 상대 기준 평가보다는 절대 기준 평가를 중심으로 한다
4. 평가의 결과는 학생의 서열화가 아니라 교수․학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다
5. 평가결과를 가정에 알려 주어 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모한다

Ⅵ. 바른생활교과교육(지도)의 수업 효과

Ⅶ. 바른생활교과교육(지도) 수업 모형
1. 수업모형의 이론적 배경
1) 수업모형이란
2) 수업모형 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 수업모형의 안내
1) 수업모형의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 수업모형의 과정

참고문헌

본문내용

정직, 질서, 청결, 봉사, 성실, 자주, 협동, 근검 절약함이 몸에 배인다.
셋째, 컴퓨터 오락 등 기계 문명에 빠져들어 메마른 정서의 순화에 큰 효과를 갖게 된다.
넷째, 교육을 통하여 학교와 가정간의 연계지도가 이루어지고 아동들의 교육활동 준비성이 갖추어진다.
Ⅶ. 바른생활교과교육(지도) 수업 모형
1. 수업모형의 이론적 배경
1) 수업모형이란
수업모형은 일반적인 바른 생활 수업 적용에 용이한 학습 형태이다. 어떤 문제 사태의 자료 제시나, 문답 놀이를 통하여 도덕적 가치규범을 흥미와 관심을 갖고 탐색하며 공통된 규칙을 발견하거나 규범적 행동의 방향을 결정하고 행동의 실천을 통해 습관 형성을 하는 단계이다.
그리고 이 학습 형태는 바른 생활 교과서와 생활의 길잡이의 제재 구성과 일관성을 보이며 초등학교 저학년 학생의 발달 단계에 따라 도덕적 행동의 습관화 지도에 용이하도록 구성되어 있다. 바른 생활 습관화의 정착을 위해서는 반복 연습과 칭찬, 그리고 보상의 강화, 모방학습이 이루어질 수 있도록 해야 하는 점에서 바른 생활 수업에 적용하기 쉬운 학습형태이다.
2) 수업모형 적용상의 문제점 및 개선 방안
수업모형을 지도할 때 자칫하면 지도 시간의 부족이나 다른 이유로 생활의 길잡이를 가정 학습과 과제로 제시하는 일이 많아 지도가 미흡해질 경우가 생길 수 있으며, 통합 교과의 특성상 학습 주제에 적합한 수업 기법의 적용이 어려울 경우가 있다. 특히 저학년 학생의 지도는 직접 보고, 느낄 수 있는 구체적인 학습 자료가 필요하기 때문에 학습 자료의 준비에 시간, 경비, 자료의 수준 등 고려해야 할 사항이 많다는 문제점이 있다.
이를 개선하기 위해서는 각 제재가 끝나는 부분에는 학교와 가정, 이웃에서 실제로 지켜야 할 일을 제시하고 실천 여부를 확인하거나 반성할 수 있는 자료를 제시하는 게 좋다. 그리고 교과서와 생활의 길잡이를 일관성 있게 연계하여 지도함을 기본으로 수업의 모든 단계에서 활용하도록 해야 하며, 학습 단계 중 한 단계를 생략하거나 중점적으로 지도함으로써 융통성을 발휘하여야 하고, 다른 교사와 학습 자료와 수업 기법 등을 공유할 수 있도록 해야 한다.
2. 수업모형의 안내
1) 수업모형의 일반적인 절차
도덕적 측면 인지하기 모범적인 행동과 근거 알기 모범적인 행동 연습하기 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
2) 주요 적용 교과
바른 생활
3) 수업모형의 과정
단 계
교수학습 과정
도덕적 측면 인지하기
학습 동기 유발하기
단원과 관련된 생활 경험 이야기하기
학습 문제 제시하기
본시 학습 문제 확인
다루고자 하는 도덕적 문제의 이해
모범적인 행동과 근거 알기
제시된 도덕적 사태에서 어떻게 행동할 것인가 탐색하기
모범적 행동들 사이의 공통된 규칙과 관계 탐색
올바른 행동에 관심 갖기
모범적인 행동이 무엇인지 결정
모범적인 행동 연습하기
모범적인 행동 알기
그릇된 행동 알기
규범적 행동 방향 결정
실천 연습 직접 해보기
반복 연습
실천 동기 부여 및 확대 적용하기
학습 내용의 요약, 정리하기
칭찬과 보상
실천 동기 강화
감동감화 자료 제시하기
차시 예고 및 과제 제시
참고문헌
◎ 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(2학년 1학기 바른생활), 2005
◎ 교육인적자원부, 초등학교 2학년 바른생활 지도안
◎ 경상남도교육청, 학교 대화문화 조성 전문요원 연수 자료, 2002
◎ 경북 도덕과 교육연구회, 도덕과 교육 : 연구자료 제4집, 1993
◎ 유군상 외, 교육 과정 각론 개정 연구-초등 학교, 바른 생활 도덕과, 서울 : 한국 교육 개발원, 1992
◎ 이영춘, 도덕과 지도의 실제, 서울 : 문화사, 1975

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