자폐성 장애

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애의 다양한 정의
1) 자폐성 장애인의 정의 2) 장애인교육법(IDEA,1997의 정의)
3) 미국 자폐학회(ASA,2004)의 정의
2. 자폐증의 원인과 특징(autism)
1). 일반적인 특징
①. 사회적 관계 형성의 어려움 ②. 감각에 대한 특별한 반응    
③. 의례적 행동과 동일성에 대한 고집  ④. 언어지체 및 언어결함  
2) DSM-Ⅳ 자폐성 장애(Autistic Disorder)
3) 세계보건기구(WHO) 국제 질병분류(IDC-10, 1992)에서 정의하고 있는 소아기 자폐증
4)원인
①. 심리적 원인 ②. 유전적 원인 ③. 기질적 원인
3. 자폐성장애 판정 및 진단 기준
1). 사회적 상호작용의 질적 장애 2). 의사 교환에 있어서 질적 손상
3). 행동, 흥미 또는 활동이제한적이고 반복적이고 판에 박은 증상
4). DSM-Ⅳ 자폐성 장애(Autistic Disorder) 진단 기준
①. ICD-10 진단 기준과의 관계
4. 자폐성장애 정도
1). 1급 2). 2급 3). 3급
5. 자폐성 장애의 유형
1). 반향어성 자폐성 장애 2). 원천적인 자폐성 장애
3). 후유적상태 자폐성 장애 4). 거절적 자폐성 장애
6. 자폐증이 생기는 이유
7. 병의 경과와 예후
8. 자폐성장애의 치료
9. 자폐아이들의 증상
1). 다른 사람의 감정을 이해할 줄 모르고 주변에 관심이 없다
2). 옹알이를 하지 않고 묻는 말에 대답하지 않는다
3). 특이한 행동을 반복한다 4). 자해행위를 하기도 한다
5). DSM-Ⅳ 자폐성 장애(Autistic Disorder) 진단 기준
①. ICD-10 진단 기준과의 관계
10. 자폐성 장애인에 대해 전반적으로 고려해야할 점
11. 문제점
12. 복지증진을 위한 대책 및 정책과제 
1)종합재활적 대책  2)정책적 과제
Ⅲ 결론

본문내용

있습니다.
자폐성장애인은 낯선 장소, 익숙하지 않은 절차, 낯선 사람, 예측하지 못해던 상황등에 심하게 불안할 수 있으며, 여러 가지 행동특성 (착석하지 못하고 밖으로 나가려 한다던가, 계속소리를 낸다던가 하는)을 보일 수 있습니다. 그러므로 사전에 충분한 설명, 예행연습 등이 필요합니다.
자폐성장애인은 다른 사람의 정서나 생각에 대해 제한된 수준에서만 이해 가능하며, 상호작용에 어려움이 있어 오해를 사기 쉽습니다.
비장애인에게 문제가 되지 않는 음악, 소음, 냄새, 공간 등이 어떤 자폐성장애인에게는 매우 고통스러울 수도 있으므로 함께 하는 자폐성장애인의 이런 특성을 알고 배려하는 것이 좋습니다.
자폐성장애인은 위험한 순간의 대처능력이 현저히 떨어집니다. 뜨거운 물, 전기, 자동차 등 위험할 수 있는 상황에서는 항상 주의를 기울여야 합니다. 위험에 대해 행동으로 자신을 보호하기 어려우므로 언어적 주의만이 아닌 직접적인 도움을 주어야 합니다. 그러므로 손이 닿을 수 있는 가까운 거리에 함께 있어야 합니다.
예) 자동차가 다가오고 있을 때 "차 피해" 라고 말만하기 보다는, 말과 함께 빨리 팔을 잡아끌어 안전한 곳으로 이동시키는 것이 필요합니다.
자폐성장애인은 일상생활에 필요한 여러기술들 즉, 공공장소이용법, 돈계산하기, 가전제품사용법, 대중교통이용하기 등에 대해 어려움을 겪으므로 도움이 필요합니다.
예) 돈을 알지만 정확한 계산 등은 어려우므로 비장애인이 함께 계산해 주고 영수증을 받아 보호자에게 설명해 주는 것이 필요합니다.
자폐성장애인은 특정한 상황이나 물건 (예: 전자오락기, 텔레비전, 자동차 등)에 심하게 집착하여 자신이 하고 있던 일을 못할 수도 있습니다. 이런 상황은 미리 예측하여 피할 수 있도록 환경을 계획하고 조절하는 것이 필요합니다.
예) 전자오락기에 집착하는 자폐성장애인과 여행을 가야 할 경우 전자오락실, 전자제품 양판점 같은 것이 있는 길은 피해서 코스를 선택합니다.
11. 문제점
자폐성 장애아의 문제점은 여러 가지가 있겠지만 그중 가장 큰 문제점으로는 자녀를 돌보는 부모들의 현실적 어려움 때문이다. 우리나라 같은 경우 자폐성 장애인 자식을 키우는 어머니들은 정말 다른 것은 아무것도 할 수 없다. 다른 사람 생각할 겨를도 없다. 눈앞의 현실이 깜깜한데 제도 개선이나 사회 인식 변화 등은 이들에겐 머릿속에만 있는 먼 나라 이야기일수 밖에 없다. 더구나 대부분의 자폐성 장애인들이 이미 2000년 이전에 정신지체 장애로 판정을 받았기 때문에 다시 자폐성 장애로 판정받는 것을 꺼려하고 있다. 판정을 받기 위해선 돈이 많이 들기 때문이다. 자폐성 장애 판정을 받으려면 소아 정신과의 진단을 받아야 하며 자폐성 장애는 하루, 이틀 진단한다고 되는 것이 아니라 오랫동안 진단을 거친 후 판정을 받기 때문에 비용이 많이 든다는 것이다.
12. 복지증진을 위한 대책 및 정책과제
1)종합재활적 대책
의료재활
내외과적 조치와 함께 이를 돕는 심리적 지지 포함
일상생활 동작훈련, 물리요법, 언어요법등에 의한 처치와 훈련, 의료사
회사업에 의한 원조 포함
교육재활
구체적인 서비스의 측면에서 다른 재활 분야와의 상관성 고려
대부분이 병원과 장애인복지기관에서 취학 전에 이루어짐
사회재활
장애아동의 정상화, 사회통합의 목적
장애아동 둘러싼 사회제도, 조직에까지 관여하므로 보다 거시적인 측면
까지 포함
각종 편의시설의 설치, 장애인에 대한 일반인의 인식제고, 시민운동 등
심리재활
심리상담, 심리치료 과정 통해 이루어짐
실시대상 : 개별상담과 치료 / 집단 상담과 치료
실시방법 : 놀이치료, 작업치료, 음악치료, 미술치료, 언어치료...서비스
직업재활
직업훈련, 직업보도 등 행하는 서비스
장래 생산활동에 참여할 수 있도록 미리 제공할 수 있는 서비스
2)정책적 과제
장애발생
예방정책의
강화
교통사고 예방정책, 임산부에 대한 교육과 모자보건 사업 강화 필요
질병의 조기발견 및 조기치료 필요
치료 재활서비스시설의 확대
치료할 수 있는 재활시설, 클리닉을 장애인복지관, 사회복지관,
재활병의원에 확대 설치 필요
소득보장
정책의 강화
장애수당 지원대상을 전체 장애인으로 확대, 지원수준의 인상 필요
장애아동부양수당 지급대상 확대, 실질적인 보호비용까지 지급수준 현실화
필요
자녀교육비 지원대상 계층 확대, 대학 재학의 장애인들 위한 교육비 지원
검토 필요
특수교육의
확대와
다양화
장애특성에 적합한 교육 필요
재택 장애아동 학교교육 지원, 유아 특수교육 지원,
모든 유 초 중 고등학교에 특수학급 증설하는 대책 필요
교육방법의 다양화와 개선 통해 특수교육의 질 제고하는 정책 필요
장애아동을 위한
재가복지
서비스의
확충
장애아동의 문제를 전문적으로 상담하고 도움을 제공할 수 있는
재가복지기관의 확충 필요
장애아동 가족 프로그램의 개발
장애아동 가족 스스로 자기 자신과 아이들 도울 수 있도록 가족
의 능력 고취시킬 수 있는 장애아동 가족 중심의 지원 프로그램
개발 필요
Ⅲ 결론
유엔은 2008년 4월 2일을 '자폐성장애 인식의 날(Autism Awareness Day)'로 선포했다. 올해로 2회째를 맞은 이날 세계 각국에서는 자폐성 장애의 조기 진단과 대응의 중요성을 알리는 캠페인을 비롯한 다양한 행사가 열린다.
또한 우리나라는 자폐에 대해서 잘 모른다. 자폐 자녀를 둔 부모들이 어떤 심정인지 얼마나 어려운지 모른다. 대부분의 모든 사람들 또한 장애에 관심을 가지고 있는 사람들도 자폐성 장애와 정신지체 장애를 같은 범주로 본다는 것이다. 이 둘은 엄연히 다르다 정신지체 장애는 지능지수가 낮아서 이해력, 산수력 등이 낮은 상태인 반면 자폐성 장애는 다른 사람과의 교류에 장애가 있는 것을 말한다. 지능에는 문제가 없지만 다른 사람과 의사소통이 안 돼 사회성이 떨어지는 것이다. 그리고 이들의 목소리를 대변해줄 단체도 없었다. 그렇다고 정부에서 알아서 지원을 해주는 것도 아니었다.
난 자폐성장애 인식의 날이 있는지도 몰랐다. 앞으로 이들 장애를 가진 사람을 좀더 생각하고 무엇을 원하는지 제대로 알아야 겠다는 생각을 가지게 되었다.

키워드

자폐성 장애