[유아교육평가C]수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의

소개글

[유아교육평가C]수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 수행평가
1. 수행평가의 개념과 목적
2. 수행평가의 적용
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가의 원칙
5. 수행평가의 자세

Ⅲ. 수행평가를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지에 대한 논의
1. 수행평가의 적용
2. 평가도구의 적용
3. 언어생활영역 수행평가 방법
4. 사회생활영역 수행평가 방법
5. 표현생활영역 수행평가 방법
6. 탐구생황영역 수행평가 방법
7. 건강생활영역 수행평가 방법
8. 수행평가를 위한 과제영역

Ⅳ. 수행평가의 실태 및 문제점과 바람직한 운영방안
1. 수행평가의 실태 및 문제점
2. 수행평가의 바람직한 운영방안

Ⅴ. 결 론


[참고 문헌]

본문내용

가는 실생활의 맥락에서 이루어지는 평가이어야 한다. 수행평가는 유아의 실세계와 다르게 실시되어서는 안 되며 유아의 경험 세계와 평가의 장면은 동일해야 할 것이다. 또한 수행평가는 평가목적 및 내용을 분명히 구체화해야 한다.
대부분 학습상황을 중심으로 평가가 진행되므로 교사 즉, 평가자가 자칫 평가의식이 없으면 평가 대상 중 상당부분을 간과해 버릴 수 있기 때문이다.
따라서 평가자는 평가과정에서 평가 목적이 무엇인가? 어디에 초점을 맞추어야 하는가? 무엇을 어떻게 기록해야 하는가? 등을 중시하여여 한다.
둘째, 수행평가는 발달적으로 적합한 평가이어야 한다. 유아의 연령 및 발달 수준에 따라 이에 적합한 평가방법 및 도구가 다양하게 제시되어야 할 것이다.
셋째, 여러 측면의 지식과 기능에 대한 지속적인 평가를 위해 교수 학습의 결과뿐만 아니라 그 과정에서도 평가가 이루어져야 한다.
넷째, 평가의 결과가 학습자 개인에게 의미 있는 학습활동이 되도록 하는데 필요한 자료를 제공하는 평가가 되어야 한다.
다섯째, 개인의 특성과 상황을 충분히 고려하여 평가의 결과가 교수, 학습 방법 개서네 도움이 되는 평가가 되어야 한다.
여섯째, 교육과정, 또는 교수, 학습 목표의 달성 여부를 실제 상황 하에서 평가되도록 해야 한다.
일곱째, 평가의 과정 그 자체가 학생의 학습과 이해력을 직접적으로 조장하고 안내하고 유도하는 차원에서 이루어져야 한다.
여덟째, 평가가 학생의 창의성과 고등하고 기능을 향상시키고 바른 인성을 갖는데 도움이 되는 교육활동의 일환으로 이루어져야 한다.
아홉째, 수행평가를 위해서는 프린트된 자료들뿐만 아니라 비디오나 오디오 녹화기록, 자기평가 보고서, 또래들의 평가기록서 등 다양한 자료를 포함해야 한다.
Ⅴ. 결 론
어떤 일을 계획하고 실천하였을 때 평가를 해보는 일은 그 계획된 일의 성취도를 측정하여 성공여부를 살펴볼 수 있음은 물론 나아가 다음 일을 계획하고 실천하는데 평가 결과를 반영함으로써 보다 나은 계획을 수립하고 효율적이며 시행착오 없는 실천을 보장할 수 있기 때문이다.
현재 유아교육 현장에서는 기존의 교육 평가체제의 문제점인 유아들이 학습한 내용이나 학습과제 수행과정 및 기술 및 결과를 중심으로 하는 수행평가에 대한 관심이 집중되고 있다.
하지만 교육현장의 실태를 살펴보면 수행평가를 다양한 방법으로 실시하고 그에 따른 결과 처리 등에 대한 문제점도 도출되고 있다.
유아교육기관에서의 수행평가는 유아들이 알고 있는 것, 현재 유아의 발달 정도와 학습 정도가 어디에 와 있는지 등에 관한 정보를 파악하여 그들이 전인적으로 성장, 발달해 나갈 수 있도록 함은 물론 교수목표에 대한 유아의 성취수준을 결정짓는 것이다.
즉 유아들의 학습욕구, 활동 목표에 대한 성취 정도, 교수자료의 내용에 관하여 적절한 정보를 제공해주므로 교육과정과 교수에 통합적 역할을 한다고 볼 수 있다.
그러나 교육 현장에서는 제반 교육 여건의 미흡으로 수행평가의 목적이나 기능을 제대로 충족시키지 못하고 있는 경우가 많다.
이러한 미비점을 시급히 개선되어져야 하며, 유아교육기관의 특성상 학습결과 중심의 평가보다는 학습 과정 중심의 평가가 이루어져야 하고, 평가 방법도 발달적 가능성이 무한한 유아들의 제반 능력을 통합적으로 평가하여 이에 기초한 교육활동이 전개되어야 할 것이다.
[참고 문헌]
황해익, 유아교육평가의 이해, 정민사, 2009
김지은, 유아관찰 및 평가, 양서원, 2006.
Sue C. Wortham, 김경철 역, 유아교육과 평가, 정민사, 2010
Deborah J. Leong, Oralie McAfee, 김경철 역, 발달과 학습에 대한 유아 평가, 학지사, 2008

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