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소개글

[컴퓨터교육][컴퓨터교육 제고 방안]컴퓨터교육의 의의, 컴퓨터교육의 목적, 컴퓨터교육의 필요성, 컴퓨터교육과 유아교육, 컴퓨터교육과 수학교육, 컴퓨터교육의 문제점, 향후 컴퓨터교육의 제고 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 컴퓨터교육의 의의

Ⅲ. 컴퓨터교육의 목적

Ⅳ. 컴퓨터교육의 필요성

Ⅴ. 컴퓨터교육과 유아교육

Ⅵ. 컴퓨터교육과 수학교육
1. 사회 구조적인 측면
2. 교수 방법적인 측면
3. 교육과정의 발전적인 측면

Ⅶ. 컴퓨터교육의 문제점
1. 담당교사면
2. 교육시설면
3. 교육과정면

Ⅷ. 향후 컴퓨터교육의 제고 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

, 설비기준’에 못 미치는 실정이다.
3. 교육과정면
첫째, 현재 상업계 고등학교에서 실시하고 있는 분과제운영에서 정보처리과의 특성이 별로 없거나 전혀 없다는 응답이 전체의 60.87％로 나타났으며, 기업체에서 사무직원을 채용할 때 출신학과를 고려하여 채용하는 기업(35.35％)보다 고려하지 않는 기업(64.65％)이 더 많게 나타남으로서 분과제운영에 많은 문제점이 있음을 알 수 있다.
둘째, 컴퓨터 수업을 할 때 전자계산기실무(48.6％), 자료처리(44.9％), 프로그래밍(25.4％)의 순으로 교과서내용을 거의 준수 안하거나, 전혀 준수 안하는 것으로 나타남으로써 교과서의 내용보다는 지도교사 임의로 내용을 선택하여 지도하고 있는 실정이므로 교과서의 대폭적인 개편이 필요하다.
셋째, 교과목내용의 난이도에서는 자료처리(60.1％), 프로그래밍(39.9％), 전자계산기실무(26.8％)의 순으로 어렵거나, 매우 어렵다고 응답함으로서 현행 상업계 고등학교에서 사용하고 있는 교과서는 전자계산일반 교과서를 제외하면 학생의 수준에 비하여 어려운 내용으로 구성되어 있음을 알 수 있다.
넷째, 교과목의 중요성 인식조사에서 기업체는 자료처리 과목에 높은 점수를 부여한 반면, 교사들은 프로그래밍 과목에 높은 점수를 부여했다. 이는 오늘날의 컴퓨터 교육의 추세가 프로그램 작성능력보다는 응용 프로그램의 활용능력에 더 중점을 두고 있는 점을 고려할 때 문제점으로 지적할 수 있다.
다섯째, 교육내용의 중요성 인식조사에서도 기업체는 응용 프로그램의 활용능력과 정보화사회의 대응능력에 중점을 두는 반면, 교사들은 프로그램 작성능력에 기업체보다 더 높은 점수를 부여하고 있는데 이는 컴퓨터 교육의 추세와 실무적합성을 고려할 때 문제점으로 지적할 수 있다.
여섯째, 응용 소프트웨어의 중요성 인식조사에서는 워드프로세서를 제외한 모든 분야에 교사보다는 기업체에서 더 높은 점수를 부여하고 있는데, 컴퓨터 교육의 추세와 실무적합성을 고려할 때 교사들의 인식변화가 요청된다.
일곱째, 컴퓨터 교육의 기본관점 인식조사에서는, 양 집단 공히 바람직한 컴퓨터 교육의 관점으로 정보능력적 관점을 인식하면서도 현재의 교육관점은 직업·기능적 관점 및 소양적 관점에서 진행되고 있다고 응답한 것을 볼 때, 상업계 고등학교 컴퓨터 교육의 기본관점부터 정확히 정립할 필요가 있다.
여덟째, 컴퓨터 교육의 실무적합성 인식조사에서는 교사의 43.92％, 기업체의 39.39％가 현재의 컴퓨터 교육이 실무적합성이 없거나 전혀 없다고 응답함으로써 실무에 적합한 교육이 될 수 있도록 교육과정에 대한 많은 연구가 필요하다.
Ⅷ. 향후 컴퓨터교육의 제고 방안
첫째, 컴퓨터교육의 교육 과정 면에서 기존의 교육과정들은 학년별 연계성을 찾아볼 수 없다. 단지 배워야할 교육내용을 학년별로 순서대로 나열한 것에 그치고 있다. 정보사회에 걸 맞는 컴퓨터교육으로 문제해결력을 신장시키기 위해서는 학년별 연계성을 고려하여 정보소양능력의 연차적인 지도가 필요하다.
둘째, 컴퓨터교육이 주로 이루어지는 특기적성교육의 교수자는 교육경력이 1～2년 정도의 초등교육 경험이 거의 없는 강사가 수업을 맡고 있다. 컴퓨터교육이 중요시되고 있는 현 시점에서 교수자에 대한 새로운 방안이 제시되어야 할 것이다.
셋째, 컴퓨터에 관한 교육의 교수학습 방법 면에서의 문제점은 수업방법, 학습 자료에 대한 고려 없이 수업 내용 전달에만 너무 치중하고 있는 실정이다. 이제 컴퓨터교육이 어느 정도 자리를 잡고 있으므로 앞으로 교육의 질을 높이기 위해서는 교수학습 방법 면에 대한 전략들이 제시되어야 할 것이다.
넷째, 컴퓨터를 이용한 교육면에서는 컴퓨터를 수업에 이용해야 한다는 면만 지나치게 강조하고 있고, 컴퓨터를 어떻게 이용하면 효과적으로 교육상황에 접목시킬 수 있는 지에 대한 연구는 거의 이루어지고 있지 않다.
이상에서 정리한 바는 현재 학교에서의 컴퓨터교육에 대한 전반적인 지적에만 거칠 수 있다. 그러나 지금의 학교 현장의 상황이 컴퓨터교육의 교수학습 전략에 대한 세부적인 분석이 이루어지기 힘들만큼이나 실제 교수자들이 컴퓨터교육에 대한 방법론적인 부분에 대한 접근이 거의 이루어지고 있지 않다는 것이 현재의 실정이었다.
그래서 앞으로의 연구에서는 컴퓨터교육의 교수학습 면에서의 새로운 전략들을 실험이나 관찰을 통해 개발하는 연구들이 요구된다. 이러한 연구들이 일반화되어 학교 현장에서 시행되고 있는 컴퓨터교육이 제대로 효과를 거두기 위해서는 교수자에 대한 컴퓨터 교수법에 관한 인식 전환의 계기도 함께 마련되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
지식 정보화 시대의 변화에 발맞추어 학생들로 하여금 학습과 일상 생활에서 필요한 최소한의 컴퓨터 활용 능력을 길러 주고자 하는 정보통신기술 교육 및 실과 교육의 일환으로 실시한 이상의 컴퓨터 교육은 학생들의 참여 모습과 그 결과물들을 볼 때 어느 정도의 성과를 거두었다고 볼 수 있다.
그러나 학생들의 흥미를 높이기 위하여 이벤트 위주로 수업을 진행하다 보니 컴퓨터의 올바른 이용이나 네티켓에 관한 이론적 교육이 다소 미흡한 점이 없지 않았으며 교사 1인의 순회 지도와 동료 도우미만으로는 수준 차이가 심한 학생들을 충분히 지도해 줄 수 없었다는 점, 정보 검색 후에 정보의 가공에 대한 교육이 이루어지지 않았다는 점 등은 아쉬움으로 남는다.
이상의 문제점들을 해결하기 위해서는 이제 생활의 일부가 된 컴퓨터, 인터넷 활용과 관련된 예절을 일상의 예절처럼 평소에 수시로 강조해야 할 것이며, 교사 1인당 아동 수를 줄여나가는 노력, 학교나 학급 수준에서 좀 더 체계적인 컴퓨터 교육 계획을 세워 실천하려는 노력이 계속되어야 할 것이다.
참고문헌
남승인(1999), 수학과 수업에서 컴퓨터 활용 방안, 경상북도 교육청 연수자료 - 교육정보화를 앞당기기
신수범 역, 컴퓨터 활용의 이론과 실제
이종영(1999), 컴퓨터 환경에서의 수학 교수-학습 방법에 관한 교수학적 분석, 서울대학교 대학원 박사학위 논문
이원규 외(2003), 컴퓨터교육론, 홍릉과학출판사
이태욱(2000), 컴퓨터교육의 이해, 영진출판사
전국교육대학 컴퓨터교육연구회 편저(2003), 컴퓨터 교육학, 삼양미디어

키워드

컴퓨터교육,   컴퓨터,   정보화,   정보사회,   정보통신기술