목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지역사회학교의 개념
1. 올센
2. 한나와 나스드런의 개념
Ⅲ. 지역사회학교의 특징
Ⅳ. 지역사회학교의 역할
Ⅴ. 지역사회학교의 발달과정
1. 전통적 학교
2. 진보적 학교
3. 지역사회 학교
4. 국제지역 사회학교
Ⅵ. 지역사회학교의 시설 현황
Ⅶ. 지역사회학교의 운영 사례
1. 아동․청소년을 위한 프로그램
2. 성인을 위한 프로그램
1) ‘부모에게 약이 되는 프로그램’의 예
2) 취미교실(원예반) 프로그램 예
3. 노인을 위한 프로그램
Ⅷ. 지역사회학교 관련 제언
참고문헌
Ⅱ. 지역사회학교의 개념
1. 올센
2. 한나와 나스드런의 개념
Ⅲ. 지역사회학교의 특징
Ⅳ. 지역사회학교의 역할
Ⅴ. 지역사회학교의 발달과정
1. 전통적 학교
2. 진보적 학교
3. 지역사회 학교
4. 국제지역 사회학교
Ⅵ. 지역사회학교의 시설 현황
Ⅶ. 지역사회학교의 운영 사례
1. 아동․청소년을 위한 프로그램
2. 성인을 위한 프로그램
1) ‘부모에게 약이 되는 프로그램’의 예
2) 취미교실(원예반) 프로그램 예
3. 노인을 위한 프로그램
Ⅷ. 지역사회학교 관련 제언
참고문헌
본문내용
: 학교 내 온실, 실과실, 교재원, 야외
(다) 강사 : 당해학교 교사 또는 외부 초청인사
(라) 프로그램 진행과정
개강식 → 활동안내 → 프로그램 진행 → 품평회 → 종합정리 → 수료식
3. 노인을 위한 프로그램
여가 시간이 많은 노인들을 위한 프로그램 운영을 활성화시키는 일은 오늘날 우리사회의 노인문제를 해결하는 데에도 큰 일조를 하게 된다.
노인들을 위해서는 ‘변화하는 사회에 적응하기, 노년기 건강관리, 죽음에 대처하는 법, 정년퇴임 후의 생활’과 같은 강좌를 비롯하여 건강체조, 노래 부르기 등의 취미활동을 꾸준히 영위할 수 있는 프로그램을 운영할 수 있다.
<노인교실 운영사례>
(1) 교육과정 설정
(가) 건강에 도움이 되는 내용 : 수지침, 뜸, 건강체조, 등산, 운동회, 응급처치법 등
(나) 예술적인 내용 : 고전무용, 현대무용, 한글서예, 농악, 장구, 가야금 등
(다) 오락적인 내용 : 민요가요, 레크리에이션, 바둑, 장기 등
(라) 생활에 도움이 되는 내용 : 한글, 한문, 생활법률, 가전제품 다루기, 손자와의 대화법 등
(2) 강사 : 당해학교 교사 및 외부초빙 교사
(3) 기간 : 연중, 주 2회(1회 90분)
(4) 자료 및 시설확충 : 장판, 방석, 악기 등 프로그램 진행에 필요한 기구, 시설
Ⅷ. 지역사회학교 관련 제언
첫째, 교원과 지역주민에게 지역사회학교의 이념과 역할 그리고 필요성과 효과성 등을 적극적으로 홍보하고 인식시켜 자발적인 참여를 유도하여야 한다.
둘째, 지역사회교육을 관장하는 지역사회학교 운영회를 설치하고, 지역사회학교장과 운영위원들을 선임하여 교원, 지역인사, 동문은 물론 대학교수 등 전문가들을 초청하여, 임원구성과 함께 운영관리와 프로그램 제작, 교재개발, 강사채용 등을 적극적으로 추진해야 한다.
셋째, 지방자치단체장과 의원 등 지역의 유지들과 협력하여 지역사회학교 후원회를 구성하고, 예산 및 정치적. 행정적인 지원을 받아 기금조성을 하여야 하며, 강사와 담당교원에 대한 적정한 수당이 지급될 수 있도록 한다.
넷째, 벽지 주민을 위한 마을 공부방을 설치하여 지역사회학교 강사들이 정기적으로 순회하며 강의 및 학습지도를 담당할 필요가 있다.
다섯째, 교육자치와 학교자치가 이루어져 법적으로나 제도적으로 지역사회교육이 잘 이루어질 수 있도록 여건을 마련하여야 한다.
여섯째, 학교의 모든 시설은 지역사회주민들을 위하여 적극적으로 개방하여야 하며, 교육은 기능별, 직업별, 기간별(장단기), 수준별 등으로 실시하여야 한다.
일곱째, 철원지역의 경우는 생활지역이 갈말, 동송, 김화 등 3개 권역으로 나누어 진 점을 고려하여 이들 3개 지역의 의원, 읍장, 단체장, 동문회장, 학교운영위원장, 학교어머니회장 등 지도층 인사들이 철원교육장은 물론 해당 중ㆍ고등학교장과 협의하여, ‘연합 지역사회학교 운영회’ 를 조직하고 기획, 프로그램 개발, 관리 및 예산 운영 등 을 관장하는 것이 바람직하다고 생각한다.
아울러 미국 등 선진국에서 활성화되어 있는 지역사회학교가 우리나라에서도 보다 발전적인 방향으로 활성화되기 위해서는 지금까지 관행처럼 해오던 형식적인 행사위주의 지역사회교육이 아니라 보다 조직적이고 체계적인 계획을 수립하여 성실하게 추진하여야 할 것이다.
참고문헌
김종서 외(1990), 지역사회학교의 이론과 실체, 교육과학사
김영찬·박용헌·이상주(1987), 학교와 지역사회, 서울 : 교육출판사
교육부(1998), 지역사회교육 활성화 방안과 프로그램 개발 연구
양승실(2001), 학교교육 내실화 방안 연구, 한국교육개발원
정지웅 외(2000), 지역사회학, 서울대학교출판부
황종건(1986), 지역사회와 학교, 계명대학교출판부
(다) 강사 : 당해학교 교사 또는 외부 초청인사
(라) 프로그램 진행과정
개강식 → 활동안내 → 프로그램 진행 → 품평회 → 종합정리 → 수료식
3. 노인을 위한 프로그램
여가 시간이 많은 노인들을 위한 프로그램 운영을 활성화시키는 일은 오늘날 우리사회의 노인문제를 해결하는 데에도 큰 일조를 하게 된다.
노인들을 위해서는 ‘변화하는 사회에 적응하기, 노년기 건강관리, 죽음에 대처하는 법, 정년퇴임 후의 생활’과 같은 강좌를 비롯하여 건강체조, 노래 부르기 등의 취미활동을 꾸준히 영위할 수 있는 프로그램을 운영할 수 있다.
<노인교실 운영사례>
(1) 교육과정 설정
(가) 건강에 도움이 되는 내용 : 수지침, 뜸, 건강체조, 등산, 운동회, 응급처치법 등
(나) 예술적인 내용 : 고전무용, 현대무용, 한글서예, 농악, 장구, 가야금 등
(다) 오락적인 내용 : 민요가요, 레크리에이션, 바둑, 장기 등
(라) 생활에 도움이 되는 내용 : 한글, 한문, 생활법률, 가전제품 다루기, 손자와의 대화법 등
(2) 강사 : 당해학교 교사 및 외부초빙 교사
(3) 기간 : 연중, 주 2회(1회 90분)
(4) 자료 및 시설확충 : 장판, 방석, 악기 등 프로그램 진행에 필요한 기구, 시설
Ⅷ. 지역사회학교 관련 제언
첫째, 교원과 지역주민에게 지역사회학교의 이념과 역할 그리고 필요성과 효과성 등을 적극적으로 홍보하고 인식시켜 자발적인 참여를 유도하여야 한다.
둘째, 지역사회교육을 관장하는 지역사회학교 운영회를 설치하고, 지역사회학교장과 운영위원들을 선임하여 교원, 지역인사, 동문은 물론 대학교수 등 전문가들을 초청하여, 임원구성과 함께 운영관리와 프로그램 제작, 교재개발, 강사채용 등을 적극적으로 추진해야 한다.
셋째, 지방자치단체장과 의원 등 지역의 유지들과 협력하여 지역사회학교 후원회를 구성하고, 예산 및 정치적. 행정적인 지원을 받아 기금조성을 하여야 하며, 강사와 담당교원에 대한 적정한 수당이 지급될 수 있도록 한다.
넷째, 벽지 주민을 위한 마을 공부방을 설치하여 지역사회학교 강사들이 정기적으로 순회하며 강의 및 학습지도를 담당할 필요가 있다.
다섯째, 교육자치와 학교자치가 이루어져 법적으로나 제도적으로 지역사회교육이 잘 이루어질 수 있도록 여건을 마련하여야 한다.
여섯째, 학교의 모든 시설은 지역사회주민들을 위하여 적극적으로 개방하여야 하며, 교육은 기능별, 직업별, 기간별(장단기), 수준별 등으로 실시하여야 한다.
일곱째, 철원지역의 경우는 생활지역이 갈말, 동송, 김화 등 3개 권역으로 나누어 진 점을 고려하여 이들 3개 지역의 의원, 읍장, 단체장, 동문회장, 학교운영위원장, 학교어머니회장 등 지도층 인사들이 철원교육장은 물론 해당 중ㆍ고등학교장과 협의하여, ‘연합 지역사회학교 운영회’ 를 조직하고 기획, 프로그램 개발, 관리 및 예산 운영 등 을 관장하는 것이 바람직하다고 생각한다.
아울러 미국 등 선진국에서 활성화되어 있는 지역사회학교가 우리나라에서도 보다 발전적인 방향으로 활성화되기 위해서는 지금까지 관행처럼 해오던 형식적인 행사위주의 지역사회교육이 아니라 보다 조직적이고 체계적인 계획을 수립하여 성실하게 추진하여야 할 것이다.
참고문헌
김종서 외(1990), 지역사회학교의 이론과 실체, 교육과학사
김영찬·박용헌·이상주(1987), 학교와 지역사회, 서울 : 교육출판사
교육부(1998), 지역사회교육 활성화 방안과 프로그램 개발 연구
양승실(2001), 학교교육 내실화 방안 연구, 한국교육개발원
정지웅 외(2000), 지역사회학, 서울대학교출판부
황종건(1986), 지역사회와 학교, 계명대학교출판부
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