체육(체육과)교육과정의 성격, 목표와 체육(체육과)교과서의 특징, 체육(체육과)교과서의 편찬방향, 체육(체육과)교과서의 내용구성, 체육(체육과)교과서의 활용원칙, 체육(체육과)교과서의 과제 분석

소개글

체육(체육과)교육과정의 성격, 목표와 체육(체육과)교과서의 특징, 체육(체육과)교과서의 편찬방향, 체육(체육과)교과서의 내용구성, 체육(체육과)교과서의 활용원칙, 체육(체육과)교과서의 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 체육(체육과)교육과정의 성격

Ⅲ. 체육(체육과)교육과정의 목표

Ⅳ. 체육(체육과)교과서의 특징
1. 체제
2. 활용 방법

Ⅴ. 체육(체육과)교과서의 편찬 방향

Ⅵ. 체육(체육과)교과서의 내용 구성
1. 도입
2. 단원명
3. 활동명
4. 목표
5. 본문
6. 정리하기
7. 확인해 보기

Ⅶ. 체육(체육과)교과서의 활용 원칙
1. 내용에 따른 활용
2. 내용 조직에 따른 활용

Ⅷ. 체육(체육과)교과서의 과제
1. 외형 체제의 개선
2. 내용의 구성 및 조직의 개선
1) 내용의 구성
2) 내용의 조직

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

다. 그러므로 체육 교과서를 활용할 때에는 필수 내용은 반드시 지도하는 것을 원칙으로 하되, 선택 내용은 각 학교의 현실 및 교사와 학생의 선택에 따라 적극 활용하도록 한다.
Ⅷ. 체육(체육과)교과서의 과제
교과서는 교육 내용을 학생들에게 전달하는 매개체이며 교육 내용을 가르치는 교수학습 방법의 안내서이기도 하다. 따라서 학교 교육의 질과 교과서의 질은 상당히 밀접한 관련성이 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 현재 중학교에서 사용되고 있는 체육 교과서는 교과서의 외형 체제뿐만이 아니라 교육 내용의 선정 및 조직에서 개선의 필요성이 대두되어 있다.
교육과정에서 국민 공통 기본 교과로 선정된 체육 교과는 학생의 움직임 욕구를 충족시키고 다양한 운동을 경험시켜 개인의 기능과 체력을 증진하는데 기여한다. 아울러 체육학의 이론적 지식을 습득시켜 운동 상황이나 건강 생활에 도움을 주고 학생으로 하여금 바람직한 사회적윤리적 규범을 체득하는데 이바지한다. 이와 같은 체육교과의 기능을 내실화하기 위해 금번에 집필되는 체육 교과서는 기존의 교과서 체제로부터 과감히 탈피하여 독창성과 자기 주도적 학습 자료로서의 기능성을 강화하는 데 중점을 두었다.
1. 외형 체제의 개선
현재 사용하고 있는 체육 교과서의 판형은 국판(148×210 mm)이다. 이와 같은 크기는 면이 좁아 펼쳐서 보기가 불편하고 편집의 다양성 측면에서 제한적일 수밖에 없는데 금번에 판형을 4×6 배판(187×257 mm)으로 확대하고 색도를 2도에서 4도로 늘려 다양한 편집 체제를 도입하고 충실한 학습 정보를 제공하는 데 주력하였다.
2. 내용의 구성 및 조직의 개선
1) 내용의 구성
현행 체육 교과서는 8개 영역에서 34개 단원을 이수하도록 구성되어 있다. 이와 같은 학습량은 현실 여건 상 이수하기 용이하지 않기 때문에 영역의 내용과 수는 그대로 유지하되 최저 필수 학습 요소(필수 내용)만을 선정하여 학습량의 최적화를 도모하였다. 그리고 학년별로 기초, 복합, 경기기능을 습득하도록 구성되어 있던 내용 구성을 종목별로 기초, 복합, 경기기능을 모두 익히도록 구성하였다.
2) 내용의 조직
현재의 체육 교과서는 각 영역별로 대부분 6～12차시 동안 이수하도록 구성되어 있다. 이와 같은 이수량 또한 현실 여건을 수용하지 못한 난점이 있기 때문에 단원의 구성을 나열식으로 하지 않고 영역별로 구성하여 교사가 지역 및 학교의 사정에 따라 재구성하여 사용할 수 있도록 배려하였다.
Ⅸ. 결론
교육과정은 다양한 교과를 학생이 스스로 선택을 할 수 있도록 했다. 그래서 교육과정은 이전의 교육과정에 비해서 선택의 폭이 넓은 교육과정으로 평가되고 있다.
그런데 외형적으로 다양한 교과를 선택할 수 있도록 되어 있지만, 과연 교과서에 있어서도 다양할 것인가에 대해서는 의문이 든다. 현행 교과서의 검인정 제도를 살펴보면, 검인정 제도가 교과서의 질을 향상시키는데 기여한 바가 크다. 그러나 이러한 긍정적인 평가에도 불구하고 현행 검인정 제도가 교과서의 내용이나 편집 등에서 지나치게 제한하고 있어, 대부분 교과의 교과서를 획일화시키고 있다는 것이다.
참고문헌
김영수(1997) : 초등학교 체육과 교육내용(교과서)의 타당성 검토, 대구교육대학교 초등교육논총 제10집
김재헌(1997) : 체육교육과정에 대한 교사의 관심도와 활용도 연구 - 제6차 체육교육과정을 중심으로, 서울대학교 대학원 석사학위논문
강신복·손천택 역(1993) : 체육교육과정이론, 서울 : 보경문화사
교육부(1997) : 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시
윤명희(1990) : 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사
조한무(2002) : 체육과 수행평가, 서울 : 학문출판

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체육,   체육교육,   체육교과서,   체육과교과서,   교과서