효과적인 학급경영

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학급경영이란?
1.1. 개념
1.2. 성격
1.3. 학급경영의 과업 및 영역
1.3.1. 학급경영의 과업
1.3.2. 학급경영의 영역과 각 영역의 과업
1.4. 학급경영 모형
1.5. 학급경영의 원리
2. 효과적인 학급 경영을 위한 방법
1) 학급경영계획
가. 학급교육목표의 설정
나. 학급경영목표 및 학급경영방침의 설정
다. 활동계획
2) 학급의 운영
가. 학급의 물리적 환경이 정비되어야 한다.
나. 효과적인 집단행동지도가 이루어져야 한다.
다. 수업목표를 효율적으로 달성할 수 있는 수업을 해야 한다.
라. 효율적인 학급사무관리를 통해 학급경영활동을 더욱 체계적․효율적으로 수행해야 한다.
3) 학급경영평가
가. 학생평가
나. 학급경영체제 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

뒤 학생들의 지적·정의적 및 신체 발달 면에서 행동 변화를 측정하여 교육목표 달성도를 판단하는 것이다. 학교에서는 교과별 학력검사, 행동발달평가, 신체검사 등의 방법으로 학생평가를 하고, 그 결과를 학생지도, 교육활동의 효과 판정 및 교육방법 개선의 참고자료로 사용한다.
학생평가에는 크게 진단평가, 형성평가, 총합평가의 세 가지 형태가 있다. 진단평가는 선수학습의 정도를 파악하여 수업전략을 세우기 위한 목적으로 실시되는 평가이고, 형성평가는 학습과정에서 학생의 오류를 발견하고 교정·지도하기 위해서 실시되는 평가이며, 총합평가는 학습이 끝나고 학습결과를 측정하여 학급경영목표의 달성도를 판단하기 위해서 실시되는 평가이다.
나. 학급경영체제 평가
학급경영의 전 활동을 종합적이고 체계적으로 평가하기 위하여 '투입-과정-산출'의 학급경영체제 모형을 사용하여 평가하는 것이 오늘날 경영평가의 일반적 접근방법이다. 이 접근방법에 따라 학급경영체제 평가를 투입평가, 과정평가, 산출평가, 총합평가로 분류하여 각 평가의 중요요소를 간략히 살펴보면 다음과 같다.
(1) 투입평가 : 투입평가에서는 학급경영활동에 투입된 요소들의 질과 양이 평가된다. 학급여 투여된 요소로는 교사(학력, 경력, 경영능력 등), 학생(선수학습능력, 학습태도, 가정환경 등), 학급의 시설과 설비, 경비, 교육과정, 시간과 노력(교사와 학생), 학부모의 지원 등이 포함되며 이들 요소들은 절대평가 혹은 상대평가에 의하여 그 질과 양이 평가된다.
(2) 과정평가 : 과정평가에서는 학급경영계획을 실천하는 활동이 평가된다. 곧 영역별 활동이 평가되고 분석된다. 여기에는 학급경영안 작성, 학급의 물리적 환경·정비, 학급집단지도, 학습지도, 특별활동지도, 생활지도, 학급사무관리, 지역사회와 관계 등의 평가가 포함된다.
(3) 산출평가 : 산출평가는 학급의 산출, 곧 목표가 어느 정도 달성되었는가를 판단하여 학급경영의 효과를 측정하는 평가이다. 산출평가에서는 전통적으로 학생의 행동 변화(지적, 정의적, 신체 발달면)를 측정하여 학급의 목표 달성도를 판단한다.
(4) 총합평가 : 총합평가는 투입평가, 과정평가, 산출평가의 결과를 결합시키거나 종합하여 학급경영을 총괄적으로 평가하는 것이다. 평가의 준거로 열거한 노력, 효과성, 만족성, 적합성, 능률성, 질, 결과, 과정 등을 복합적으로 사용하여 학급경영의 전반을 종합적으로 평가한다.
Ⅲ. 결론
교육활동에서 학급은 교육이 실제로 이루어지는 곳이라는 점에서 그 의의가 매우 크다. 또한 학급은 학생들이 매일 생활하는 곳이기 때문에 학급에서 일어나는 모든 일은 학생들에게 직·간접적으로 영향을 주고 있다. 따라서 교사의 학급경영 방식이 그 학급 학생들의 학업 성취와 인격형성 등에 매우 큰 영향을 미칠 수 있다. 따라서 효과적인 학급 경영의 중요성은 매우 크다.
지금까지 효과적인 학급경영을 위한 방법들을 제시해 보았다. 학급경영의 과정을 계획-운영-평가로 보고 각 단계에서 이룩해야 할 과업들을 제시한 것인데, 이것들의 완수를 통해서 효과적인 학급경영을 꾀할 수 있을 것이다. 그러므로 학급의 담임교사는 학급경영자로서 위에서 제시된 과업들을 잘 수행해 나가야 할 것이며, 자신들의 생활 태도 역시 학생들에게 많은 영향을 끼칠 수 있음을 인식하고 바람직한 행동을 해야할 것이다. 그리고 이를 통해 이룩한 효과적인 학급경영은 효과적인 학교경영의 토대가 되어 효율적인 학교를 만드는데도 일조 할 수 있을 것이다.
참고문헌
· 鄭泰範 [外]著,『학교·학급경영론』, [서울] : 한국교육행정학회, 1995.
· 최희선,『학교·학급경영 : 이론과 실제』, 서울 : 형설출판사, 2001.

키워드

학급 경영,   개념 ,   성격,   모형,   원리