장애인의 직업재활, 사회재활, 심리재활영역 분석

목차

Ⅰ. 직업재활

1. 개념
2. 대상
3. 직업재활의 원칙과 과정 및 내용
1) 직업재활의 원칙과 특성
2) 직업재활과정과 내용
(1) 접수 및 직업상담
(2) 진단 및 직업(능력)평가
(3) 직업적응훈련
(4) 직업훈련
(5) 직무개발 및 배치(취업알선)
(6) 사후지도(취업후 적응지도)
4. 장애인 직업재활시설과 기능
1) 장애인 보호작업장
2) 장애인 근로작업장
3) 장애인 생산품 판매시설
4) 장애인 직업활동시설
5) 장애인 직업훈련시설
5. 직업재활 프로그램과 전문인력
1) 직업생활상담원
2) 직업재활사
3) 직업능력개발훈련교사

Ⅱ. 사회재활

1. 개념
2. 대상
3. 사회재활 방법 및 프로그램
4. 사회재활 전문인력
1) 사회복지사
2) 수화통역사와 점역, 교정사
3) 보행지도사
4) 장애인스포츠지도자
5) 치료레크리에이션사

Ⅲ. 심리재활

1. 개념
2. 대상과 목표
3. 심리재활 과정 및 프로그램
4. 심리재활 전문인력
1) 재활상담사
2) 미술치료사
3) 음악치료사
4) 놀이치료사

*참고문헌

본문내용

로 도와야하는 총체적 재활의 의미도 갖는다.
2)대상과 목표
일반적으로 심리재활의 대상은 심리적 문제에 직면한 장애인과 가족 및 주
위 사람들이다. 그러나 좀 더 넓은 의미에서는 사회 속에서 생활하는 심리적
문제를 지닌 장애인과 이들에게 심리적 영향을 줄 수 있는 모든 사람이 포함
된다.
심리재활의 목적은 궁극적으로 사회통합이며, 이를 위해서 자아존중감이나
가치의 재발견, 장애에 대한 긍정적 자의식 형성 등이 가능하도록 원조함으로
써 현실적인 장애 극복에 기여하는 데 노력하는 것이다.
또한 이를 실현하기 위한 재활목표로는 동기 강화, 감정 노출, 잠재력 개발
및 원조, 습관 변화, 인지구조의 변화, 의사결정 능력의 향상, 자기통찰, 대인
관계의 개선, 의식상태의 변화 등을 들 수 있다.
3) 심리재활 과정 및 프로그램
심리재활의 과정은 일반적으로 검사, 상담, 치료로 이루어진다. 이를 과정별
로 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 우선 심리검사란 신뢰도와 타당도가 확
립된 심리검사도구를 통해 개인의 다양한 심리적 특성을 측정하여 진단, 분류,
상담, 치료 등에 유용한 정보를 얻고자 하는 과정을 말한다. 개인의 행동방식을
객관적으로 표준화된 방식으로 측정하는데, 지능검사와 성격검사 등 두 가지로
나누어 볼 수 있다. 지능검사는 인간의 감각, 지각, 사고, 판단력 등 일련의 정
신기능을 측정하는 표준화된 질문과 과제로 구성된 심리측정도구이며, 성격검
사는 성격의 특성과 심리 선호적 경향의 일부를 과학적으로 측정, 평가함으로
써 학업이나 진학 및 취업, 성격지도와 교정 등에 기초 자료로 사용하며, 피검
사자의 자신에 대찬 객관적 이해를 높이는 것을 지원하기 위한 방법이다.
또한 심리상담은 장애인과 그 가족이 가진 심리적 문제를 수용하고, 문제 해
결을 위해 지역사회의 자원을 연결시킴으로써 문제해결력을 개발시킬 수 있
도록 지지하는 과정을 할하며, 흔히 개별상담, 집단상담, 전화상담 등의 방법
을 통해 이루어진다.
이와 같은 심리검사 및 상담을 거치면서 얻게 된 객관화된 정보를 바탕으로
심리치료의 과정이 전개된다. 즉, 심리재활 분야 전문가와 치료대상자의 의도
적 관계 형성으로 정서적 문제를 심리학적 방법으로 치료하는 것을 의미한다.
이때 상담과 심리치료의 차이는 어떤 방법으로 어느 정도까지 접근하느냐에
따라 다르다. 상담이 주로 상황적 문제 해결과 의식적 내용의 자각에 중점을
두는 반면, 심리치료는 심층 분석적 문제 해결과 무의식적 동기의 통찰에 중점
을 둔다. 이러한 심리치료에는 주로 음악치료, 미술치료, 놀이치료, 가족치료
등이 있으며, 그 외 에도 최근에는 정서 및 행동의 심리치료적 접근방범으로 말
이나 애완견을 이용한 동물매개치료(Animal-Assisted-Therapy: AAT), 독서치
료, 원예치료 등에 이르기까지 다양한 측면의 방법들이 활용되고 있다. 또한
이 과정에서 치료전문가는 치료대상자의 발달단계나 연령,사회적 성숙도나
적응행동 정도 및 수준에 따라 개별 또는 (소)집단지도를 통해 다양한 과제를
부여함으로써 정서적, 행동적 발달을 촉진하는 과제를 갖는다.
4)심리재활 전문인력
(1)재활상담사
재활상담사는 재활과정과 포괄적인 재활기술에 대한 지식을 갖추고 상담사
(counselor)와 조정자(coordinator)의 두 가지역할을 동시에 수행할 수 있어야
하는 전문인력이다. 상담과 조정의 두 가지역할은 재활의 전 과정 동안에 장
애를 가진 내담자에게 서비스제공을 위해 필수적이다. 일반심리상담사의 역
할은 단지 개인적인 심리 적응 문제를 해결할 필요가 있는 내담자와 함께 일을
하는 반면, 재활상담사는 사회, 심리, 환경, 문화, 신체, 정신적인 문제를 가진
모든 내담자와 함께 일을 하면서 역할과 기능을 수행한다.
(2)미술치료사
미술치료는 비언어적인 수단으로 자신을 표현하거나 창작활동을 통하여 치
료하는 과정에서 치료의 매개체로 미술을 사용하는 치료기법으로서, 심리상담
또는 심리치료의 한 분야로 인정된다. 따라서 미술치료사는 그림, 조형 , 디자
인, 서예 등 미술영역의 다양한 활동 및 작품으로 표현된 내담자의 내 외적 세
계를 진단하고 그것의 조화를 이를 수 있도록 도와주는 원조자로서 , 당사자의
갈등과 적응 문제를 해결하는 데 기여하며, 자기 이해 및 자기성장 등을 촉진시
키는 기능을 담당한다. 현재는 미술심리치료, 치매미술치료, 사회복지미술치
료 등 다양하면서도 세부적인 각 전공별 활동들이 활발하게 이루어지고 있다.
(3)음악치료사
미국음악치료협회(American Music Therapy Association)의 정의 에 따르면,
"음악치료는 치료적 목적, 즉 정신과 신체 건강을 복원 및 유지시키며 향상시
키기 위해 음악을 사용하는 것이다. 이것은 치료적인 환경 속에서 치료 대상자
의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키기 위한 목적으로 음악치료사가 음악
을 단계적으로 사용하는 것이다. " 따라서 음악치료사는 대상자라 할 수 있는
환자 또는 장애인, 노인 등을 도와 그들을 회복시키는 데서 음악적 경험과 관
계들을 통해 역동적인 변화를 이끌어 내는 체계적인 치료의 과정을 담당하는
전문인력 인 것이다(대한음악치료학회)
(4)놀이치료사
놀이치료사는 사회정서적 적응 문제로 성장발달과 학습에 어려움을 겪는
아동과 청소년들을 놀이를 통해 진단하고 치료하는 전문가다. 놀이치료와 관
련한 세부 자격 에 따라서 놀이치료, 발달이론, 성격이론, 상담이론, 심리평가
등에 대한 필수지식과 인지 및 행동치료, 미술 및 음악치료, 건강 및 신경 , 생
리심리학 등 다양한 분야를 섭렵함으로써 놀이를 통한 대상자와의 교류에서
감정이나 갈등의 심리적 문제를 표현할 수 있도록 도움으로써 문제 해결을 도
모한다(한국놀이 치료학회).
*참고문헌
-김은정(2008). 사회서비스 재정지원방식의 변화와 정책적 쟁점
-정종화, 주숙자(2008). 자립생활과 활동보조서비스. 파주: 양서원
-강영실(2008). 장애인복지의 이해. 서울: 신정
-보건복지부(2007). 장애인실태조사보고서
-보건복지가족부(2009). 2009장애인 활동보조지원사업
-이달엽(2004). 장애인을 위한 직업개발과 배치

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황