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소개글

행동주의학습이론의 고전적조건화이론(파블로프), 행동주의학습이론의 조작적조건화이론(스키너), 행동주의학습이론의 고전적조건화이론(파블로프)과 조작적조건화이론(스키너)의 비교, 행동주의학습이론의 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 행동주의학습이론의 의의

Ⅲ. 행동주의학습이론의 발달

Ⅳ. 행동주의학습이론의 기본가정

Ⅴ. 행동주의학습이론의 학습원리
1. 접근 연합(contiguity)의 원리
2. 반복(repetition)의 원리
3. 피드백(feedback)과 강화(reinforcement)의 원리
4. 학습의 단서(cues)의 조장과 쇠퇴의 원리

Ⅵ. 행동주의학습이론의 고전적조건화이론(파블로프학습이론)
1. 조건반응의 획득
1) 강화시행
2) 무강화시행
3) 학습곡선
2. 고차적 조건형성
3. 소거
1) 소거
2) 재조건형성
4. 일반화
5. 변별

Ⅶ. 행동주의학습이론의 조작적조건화이론(스키너학습이론)

Ⅷ. 행동주의학습이론의 고전적조건화이론(파블로프학습이론)과 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 비교

Ⅸ. 행동주의학습이론의 시사점
1. 행동은 경험에 의하여 형성된다
2. 행동은 강화를 받지 못하면 사라진다
3. 행동은 강화에 의하여 견고해진다
4. 어린이들은 동일시하는 사람을 모방함으로써 많은 유형의 행동을 학습한다

참고문헌

본문내용

동물을 일정 기간 놓아두고, 자극(불빛)과 강화물(먹이)을 프로그램 장치에 의해 자동적으로 제시하면서, 동물의 목표 반응(단추 쪼기 또는 지렛대 누르기)을 자동적으로 기록한다.
Skinner 상자에는 지렛대와 먹이접시 그리고 빨간 불과 녹색 불이 있고 바닥에는 전기배선망이 설치되어 있다. 지렛대를 누르면 먹이접시에 먹이가 떨어지도록 고안되어 있는 이 상자 안에 Skinner는 쥐를 넣어 두었다. 처음에 배고픈 쥐는 새로운 환경을 탐색하기 위해 여러 가지 반응을 하면서 이리저리 돌아다니기 시작했다. 왼쪽으로 돌았다가 오른쪽으로 돌기도 하고 벽에 부딪히기도 하는 쥐의 행동은 스스로 선택한 조작적 행동들이다. 그러다가 쥐는 우연히 지렛대를 누르게 되고 먹이가 먹이 접시에 떨어지는 것을 보게 된다. 이런 시행이 반복되면서 쥐는 여러 가지 반응 중에서 먹이를 얻는 데에 필요하지 않은 반응을 줄이고, 지렛대를 누르는 것과 먹이가 떨어지는 것 사이의 연관성을 학습하게 되게 되어 반복적으로 지렛대를 누르게 된다. 이제 조작적 조건화가 형성된 것이다. 쥐가 지렛대를 누르는 행동과 이러한 행동의 빈도를 증가시키도록 고안된 먹이와의 관계를 Skinner는 강화라는 용어로 설명하고 있다. 강화란 행동의 빈도를 증가시키는 것을 의미하며, 조작적 조건화이론에서 가장 중요한 개념이다. 또한 Skinner 상자의 내부에 설치된 빨간 불과 녹색불 그리고 전기배선망은 자극통제를 통한 변별학습 훈련과 벌의 효과에 대해서 알아보기 위한 장치이다.
Ⅷ. 행동주의학습이론의 고전적조건화이론(파블로프학습이론)과 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 비교
고전적 조건화(S-R)
특징
조작적 조건화
자극이 반응 앞에 옴
자극반응의 계열
반응이 효과 앞에 옴
한 자극이 다른 자극을 대치함
조건형성 과정
자극의 대치는 일어나지 않음
특수한 자극은 특수한 반응을 일으킴
자극의 작용성
특수한 반응을 일으키는 특수한 자극이 없음
정서적, 수동적 행동이 학습됨
내용
목적지향적, 능동적 행동이 학습됨
반응은 추출됨(몸 외부에서 오는 자극에 의하여 반응이 나옴)
자극의 역할
반응은 방출됨(어떤 행동이 외부에서가 아니라 자발적 또는 의식적으로 일어남)
고전적 및 작동적 조건화는 보상이 필요하다는 공통점을 가질 뿐만 아니라 자발적 회복, 일반화, 변별 그리고 이차적 강화의 현상을 공통적으로 갖는다.
Ⅸ. 행동주의학습이론의 시사점
1. 행동은 경험에 의하여 형성된다
경험 제공, 구성주의에 영향
2. 행동은 강화를 받지 못하면 사라진다
바람직하지 못한 행동 무시
3. 행동은 강화에 의하여 견고해진다
체계적인 보상
4. 어린이들은 동일시하는 사람을 모방함으로써 많은 유형의 행동을 학습한다
교사는 학생들의 모형 인물이 될 수 있다.
참고문헌
김아영 외 3인 공역(2003), 교육심리학, 서울 : 박학사
이용남 외 7인 공저(1999), 신교육 심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
임규혁 외 공저, 교육심리학
임창재(1999), 교육심리학, 서울 : 학지사

키워드

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