(A+ 레포트) 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학 이론(미시, 중간, 외적, 거시체계 및 교육적 함의)

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 생태학적 이론(ecological theory)
1) 미시체계(microsystem)
2) 중간체계(mesosystem)
3) 외체계 (exosystem)
4) 거시체계(macrosystem)
2. 브론펜브렌너가 강조한 내용
3. 교육적 함의
4. 생태학적 이론의 영향

III. 결론

* 참고자료

본문내용

참여하도록 강조하였다. 사람들은 사회적으로 큰 이슈가 되는 문제들이 일어나면 언제나 교육을 이야기한다. 학교에서의 인성교육과 가정에서의 부모의 무관심 등 교육의 문제점을 지적하고, 곧장 학교를 질책하기 마련이다. 그러나 교육은 학교의 노력만으로는 이루어질 수 없다. 교육은 가정과 학교 그리고 지역사회의 긴밀한 협력을 통해서만이 가능하다. 따라서 당연하게도 저자가 말하는 아동과 성인의 관계가 조화롭게 구성되기 위해서는 사회의 세심한 배려가 요구되는 것이다.
인간은 발달과정에서 다양한 환경들과 복잡한 상호작용 과정을 거치며, 발달과정에서 경험하는 다양한 환경의 맥락들이 인간의 변화에 영향을 미친다는 것을 강조하고자 하는 발달심리 연구에서의 새로운 노력의 표현이라 할 수 있다.
4. 생태학적 이론의 영향
브론펜브렌너의 연구는 유아 교육과정의 발달에 직접적으로 적용되지는 않았지만 사회정책을 다루는 현장에 영향을 미쳤다. 많은 교사는 유아에게 미치는 교실의 영향은 가족의 영향이나 교실과 가족의 배경으로부터 분리될 수 없다고 믿고 있다. 가정과 학교, 지역과 사회, 문화는 서로 연결되어 있다. 때로 아동 발달에 긍정적인 영향을 미치는 유일한 방법은 지역 사회와 사회가 개선되는 것이며, 다양한 사회적 후원체 (Social agencies)에 의한 지원을 제공 받는 것이다.
III. 결론
인간의 발달을 이해하기 위해 우리는 발달이 일어나는 환경적인 맥락을 고려해야 한다. 발달의 생태학적 접근방법에서 Urie Bronfenbrenner(1979)는 발달적 영향에 관한 연구는 반드시 환경과 사람의 상호작용, 사람의 신체적·사회적 장면, 이들 장면과의 관계에서 개인의 상호작용, 그리고 어떻게 이들 전 과정이 이러한 장면이 포함되어 있는 사회에 의해 영향을 받았는지 살펴보아야 한다고 한다. 왜냐하면 실제 생활환경에서 성장하는 인간에게 자연적으로 발생하는 발달과정을 연구함으로써 좀더 확실히 인간발달을 이해할 수 있기 때문이다.
브론펜브레너에 의하여 완성된 생태학적 심리학 발달이론은 기본적으로 아동이 참여하게 되는 생활공간과(환경)에서의 경험의 내용이 아동의 발달에 직접적으로 영향을 끼친다는 점을 강조한다. 이러한 환경의 중요성에 대한 지적은 교육실천가와 이론가로 하여금, 아동의 발달을 연구하는데 있어서 아동이 학교에서 갖게 되는 전체적인 생활경험의 총체(인간관계, 역할, 그리고 활동)가 그 아동에게 심대한 영향을 끼친다는 점을 지각하도록 도움을 주고 있다. 그리고 교육과정연구자에게는 학교가 아동에게 어떠한 생활경험을 제공하고 있는가를 분석해볼 것을 요구한다.
* 참고자료
◇ 김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
◇ 김정희 외(2007),아동발달심리, 동문사
◇ 문용린외 역(2001), 브론펜브레너가 본 미국과 소련의 아이들, 샘터
◇ 이옥형(2008), 아동발달, 집문당
◇ 이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
◇ 이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사
◇ 신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사

키워드

브론펜브레너,   Bronfenbrenner,   인간생태체계,   생태학적이론,   미시체계,   중간체계,   외체계,   거시체계