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소개글

열린교육의 개념, 열린교육의 성격, 열린교육의 목표, 열린교육의 기본방침, 열린교육의 학습내용, 열린교육의 문제점, 향후 열린교육의 내실화 방안, 열린교육과 전통교육의 비교, 열린교육 관련 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 열린교육의 개념

Ⅲ. 열린교육의 성격

Ⅳ. 열린교육의 목표

Ⅴ. 열린교육의 기본방침

Ⅵ. 열린교육의 학습내용

Ⅶ. 열린교육의 문제점

Ⅷ. 향후 열린교육의 내실화 방안

Ⅸ. 열린교육과 전통교육의 비교
1. 전통교육과 열린교육을 학습자 측면에서 본 차이점은?
2. 전통교육과 열린교육을 교사 측면에서 본 차이점은?

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

습 활동을 경험하지 못한 학습자들이 들판의 야생마처럼 초기에 무질서의 혼란상태를 보여줌은 당연한 일이고 교사 역시 열린 수업에 대한 성취감과 필요성을 느끼게 되기까지 일종의 불안감을 경험한다. 이 과정에서 교사가 학습자의 잠재력에 대한 신뢰심을 갖아야 하나 열린 수업이 그 학습 효과에 있어 그런 불신을 받게 된 것은 실제로 다인수 학급에서 교사가 학습자들의 학습상황을 개별적으로 확인하고 점검하는 것이 어렵기 때문이다. 현재로서는 교사에게 너무 큰 부담이기는 하지만 학습 상황에 대한 교사의 확인 과정은 반드시 필요하다. 교사는 학생들의 학습지나 과제 학습상황을 점검한 뒤 도달되지 못한 부분에 대해 충분한 feedback을 줄 수 있어야 한다. 이 과정이 충실히 이루어지면 교사와 학습자 사이의 신뢰감이 형성되고 교사는 학습 상황에 대한 정확한 판단으로 보다 체계적인 수업준비를 할 수 있다. 이러한 충실한 학습 지도를 위해서는 교사의 과다한 업무나 수업시수를 경감하는 교육행정 차원의 실질적인 배려가 함께 이루어지는 것이 바람직하다.
Ⅸ. 열린교육과 전통교육의 비교
1. 전통교육과 열린교육을 학습자 측면에서 본 차이점은?
① 지식의 수용자가 아니고 탐구자임.
② 피동적 객체가 아니고 피동적 주체임.
③ 출석자가 아니고 참가자임.
④ 듣는 청중이 아니고 묻는 주체자임.
⑤ 제 3자가 아니고 학습 당사자임.
⑥ 관객이 아니고 연기자임.
⑦ 소비자가 아니고 생산자임.
⑧ 머리로 학습하는 것이 아니고 온몸으로 학습함.
2. 전통교육과 열린교육을 교사 측면에서 본 차이점은?
① 결과 중시보다 과정 중시
② 교사 논리보다 학습자 논리 중시
③ 알기 쉽게 가르침보다 스스로 찾아 배우게 함.
④ 동일한 학습감보다 수준별 학습감
⑤ 개인간 평가보다 개인내 평가
⑥ 일방적 전달보다 매개적 전달
⑦ 평탄한 수업보다 드라마틱한 수업
⑧ 일제학습보다 개별화 학습
Ⅹ. 결론 및 제언
지금까지 열린 교육에 대하여 살펴보았다. 열린 교육에서 추구하는 목표나 그 방법은 교육의 본질을 대변하는 것은 물론, 대다수 과목 교육의 목표와 방법과도 잘 조화를 이룬다는 것을 알 수 있었다. 어떤 면에서 열린 교육은 당연한 주장이다. 그런데, 그 당연한 주장이 설득력이 있는 것은 그만큼 우리 교육이 제자리를 찾지 못했기 때문일 것이다.
열린 교육의 발생지인 영국에서는 열린 교육이라는 용어를 별로 쓰지 않는다고 한다. 그것은 열린 교육은 당연히 하는 것인데 구태여 열린 교육을 주장하는 것은 무의미하기 때문이 아닌가 생각한다. 우리의 교육도 제대로 된다면 열린 교육 운동을 벌일 필요가 없을 것이다. 과학 교육도 그 동안 그토록 주장해 온 탐구학습, 학습자 중심의 교육, 강의보다는 실험을 많이 하는 과학교육, 학생들이 문제를 발견하고 스스로 탐구하는 방법을 모색해 보는 과학 교육을 한다면 열린 교육은 저절로 되는 것이라고 생각한다.
열린 교육이 제대로 이루어질 때, 교육이 바로 설 것이며, 과학교육도 과학 교육답게 이루어질 것이다. 그렇게 되면 열린 교육이라는 말은 사라지게 되지 않을까 생각한다. 우리나라도 교육에 있어서 거창한 구호가 사라지는 날 교육이 바로 되는 날이 될 것이라 생각한다.
참고문헌
이인효·김양분·양미경·강영택, 열린교육 현장연구, 한국교육개발원 연구보고서, 1996
이호영, 열린 교육의 운영 실태와 개선 방안, 세종대학교 교육대학원 교육행정과, 2000
이정선, 열린교육에 대한 몇 가지 쟁점들
정진곤, 열린교육으로 숨막히는 수업 극복해야, 월간조선, 1999
장경례, 열린교육의 효과에 관한 연구, 숙대석사논문, 1994
Virgil M. Howes, 열린 교실에서의 비형식적 수업, 1993

키워드

열린교육,   전통교육,   교육,   열린수업,   열린교실