과학과 ICT활용 교육자료(학습자료), 과학과 심화보충 교육자료(학습자료), 과학과 자주학습 교육자료(학습자료), 과학과 개념형성, 생물 교육자료(학습자료), 과학과 멀티미디어, 전기에너지 교육자료(학습자료)

소개글

과학과 ICT활용 교육자료(학습자료), 과학과 심화보충 교육자료(학습자료), 과학과 자주학습 교육자료(학습자료), 과학과 개념형성, 생물 교육자료(학습자료), 과학과 멀티미디어, 전기에너지 교육자료(학습자료)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 과학과 ICT활용 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) ICT 활용 교육적 가치
2) 다양한 학습 형태
3) 손쉬운 인터페이스
4) 과학적 탐구능력과 창의력
5) 수준별 수업
6) 학습 및 활동 효율성 제고
7) 효율적인 교육과정 운영
8) 교수자의 사용 편이성 고려
4. 기대효과

Ⅱ. 과학과 심화보충 교육자료(학습자료)
1. 심화․보충 교육학습 자료의 내용구성 방향
2. 심화․보충 자료의 내용 선정 및 조직

Ⅲ. 과학과 자주학습 교육자료(학습자료)
1. 과학 자주학습 과정안(과학 자주학습 과제) 정립
2. 열린학습(수준별 학습) 모형 적용
3. 자주학습 자료 개발․활용

Ⅳ. 과학과 개념형성 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 개발
3. 효과
1) 영양과 소화 작용의 학습에 대한 효과
2) 순환의 학습에 대한 효과
3) 호흡의 학습에 대한 효과
4) 배설 작용의 학습에 대한 효과

Ⅴ. 과학과 생물 교육자료(학습자료)
1. 필요성 및 목적
2. 자료의 개발

Ⅵ. 과학과 멀티미디어 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
4. 일반화 방안

Ⅶ. 과학과 전기에너지 교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료
2) 보조 자료
4. 자료의 효과
1) 학생 측면
2) 교사 측면

참고문헌

본문내용

을 수치로 보여 준다면, 전기단원에 대한 학생들의 흥미와 학습의 동기를 유발시킬 수 있으리라 판단, 조도계를 이용하여 여러 조건에 의해 다르게 나타내어지는 빛의 세기를 숫자화 하여봄으로써 전기에너지에 관해 흥미를 갖게 되고, 빛의 다양한 변화를 초등학생들이 체험할 수 있도록 하기 위해 자료를 제작하게 되었다.
2. 자료의 목적
실제 피상적으로는 느낄 수 없는 전기에너지가 빛으로 변환되는 과정에서 여러 변인에 의해 색깔과 조도가 달라지는데, 이러한 현상을 학생들이 직접 쉽게 조작하여 재미있게 이해할 수 있는 탐구 자료제작에 초점을 두었다.
따라서 자료의 조작활동을 통하여 수학적과학적 기본 토대가 마련되어 있지 않은 초등학생들일지라도 빛의 변화와 관련된 개념과 원리를 유기적이고 통합적으로 이해하고 적용할 수 있도록 하며, 과학적 탐구능력과 태도를 습득하여 문제 해결에 활용할 수 있는 자료를 제작하려 했으며 그 구체적인 목적은 다음과 같다.
가. 여러 가지 전구에 불을 켜보고 색깔과 조도의 비교를 통해 같은 점과 다른 점을 탐색할 수 있게 한다.
나. 전압을 달리하여 전구에 불을 켜보고, 전구에 불이 켜지는 조건을 이해할 수 있게 한다.
다. 전구의 색깔과 반사판의 색깔, 길이에 따라 빛의 색깔과 조도가 다른 현상을 조작 활동을 통해 체험하게 하고, 이를 통해 밝은 전등을 만들 수 있는 조건을 이해할 수 있게 한다.
라. 전구의 위치에 따라 그림자의 길이와 조도가 달라지는 현상을 관찰하게 한다. 그리고 이와 같은 현상과 태양의 고도에 따른 그림자의 길이, 기온의 변화를 비교하여 탐색할 수 있게 한다.
마. 학습을 위한 시간적, 공간적 어려움을 극복하기 위한 PPT 자료 개발을 통하여 학습자가 스스로 빛의 변화를 이해하는데 도움이 되도록 한다.
3. 자료의 특징
1) 주 자료
첫째, 여러 색깔의 전구를 사용 바꾸어 가며 빛의 색깔과 조도 변화를 관찰할 수 있다.
색의 다양한 변화와 조도계를 이용하여 조도를 측정, 등의 색이 조도에 미치는 영향을 비교함으로써 같은 전류의 세기라도 다양한 색상 재료를 통과하는 빛이, 빛의 세기에 영향을 미치는 것을 관찰 이해할 수 있다. 여러 환상적인 빛의 조명기구는 많은 양의 에너지를 소모하고 있다는 것을 실감할 수 있는 계기가 될 수 있을 것이다
둘째, 투명 전구에 불을 켜고 반사판의 색상 변화에 따른 조도와 색깔 변화를 관찰할 수 있다.
다양한 색상(반사판의 내부)으로 만들어진 같은 크기(둘레)의 둥근 반사판 모양의 기구를 간편하게 바꾸어 조도를 관찰할 수 있도록 제작한다. 교사는 색상의 변화에 따른 빛의 흡수 및 반사에 대하여 학생들과 함께 학습 한 후, 색상의 변화에 따른 조도의 변화를 조도계를 이용 측정하여 조도 값이 어떻게 변화되는지 측정 한다. 교사는 이에 대한 정답을 주기 위에서 물체의 색상에 따른 빛의 흡수와 반사에 관한 학습을 유도할 수 있다
셋째, 반사판의 길이와 모양에 따라 빛의 조도가 달라진다는 것을 체험 할 수 있다.
이러한 결과를 바탕으로 밝은 손전등을 만들 때 반사판의 길이와 모양을 어떻게 만들어 부착해야 보다 밝은 손전등을 만들 수 있는지 이해할 수 있을 것이다.
넷째, 같은 높이에 달린 전구라도 방향에 따라 조도와 바닥에 놓인 물체의 그림자의 길이가 다르다는 것을 이해할 수 있다.
비추는 각을 달리하여 방향에 따라 바닥(모눈종이)에 놓인 물체의 그림자의 길이가 다르고, 이와 연관 지어서 비춰지는 부분의 조도를 조도계로 측정해서 비교해 봄으로써 태양의 고도에 따라 그림자의 길이가 달라지고, 이에 따라 기온도 달라진다는 것을 쉽게 이해할 수 있을 것이다. 비가 오거나, 구름 낀 날에도 실내에서 이 자료를 활용해서 태양의 고도에 따른 기온의 변화(지표면에 도달하는 태양에너지의 양에 따른 기온 변화)를 쉽게 체험 할 수 있을 것이다.
2) 보조 자료
교수학습 과정안을 PPT 자료로 만들었다. 교수학습안을 작성하여 교사들이 쉽게 활용할 수 있도록 제작했으며, 학교 홈페이지에 탑재하여 필요한 교사들이 정보를 공유할 수 있다.
4. 자료의 효과
1) 학생 측면
(1) 여러 가지 전구의 종류와 그에 따라 불이 켜지는 다양한 형태를 직접 체험함으로써 전구에 불이 켜지는 조건과 여러 전구의 다른 점과 비슷한 점을 쉽게 이해할 수 있다.
(2) 빛의 반사 원리 이해를 통해 빛이 여러 변인에 따라 색깔과 조도가 달라지는 것을 탐구 할 수 있다. 이를 통해 밝은 휴대용 전등을 만들 수 있는 조건을 알 수 있다.
(3) 전구의 위치에 따라 그림자의 길이와 조도가 달라지는 것을 조작을 통해 탐색함으로써 태양의 고도에 따른 그림자의 길이, 온도가 달라지는 현상을 쉽게 이해할 수 있다. 실제 이와 같은 실험 관찰은 날씨가 좋지 않은 날에는 할 수 없으나 자료의 활용을 통해 시간적, 공간적 제약을 극복할 수 있다.
(4) 학생들이 직접 조작하며 학습하는 자료이기 때문에 흥미도와 학습 이해도를 높일 수 있다.
(5) 반사통과 전구의 조합에 따라 색깔과 조도의 변화가 변화무쌍하기 때문에 심화 발전 학습에 적용하여 학생들의 열띤 토론을 통해 탐구력과 사고력을 키우는 계기가 될 것이다.
2) 교사 측면
(1) 조작이 간편하면서도 학습지도시 활용 효과가 높아서 학생의 학습 의욕을 고취시키고 이해도를 높여 학습 목표를 달성할 수 있다.
(2) 자료 제작 방법이 어렵지 않아서 학교 현장에서 손쉽고 간편하게 제작하여 활용할 수 있다.
(3) 심화 발전 학습뿐만 아니라 과학반 지도에도 활용할 수 있으며 더 나아가 중고등학교에서도 활용할 수 있다.
(4) 상황에 맞는 보조 자료의 활용을 통하여 수업의 효과를 증대시킬 수 있다.
참고문헌
권재술 외(1998), 과학교육론, 교육과학사
김영환(1994), 교육매체로서의 멀티미디어와 과학교육에서의 그 활용, 과학교육
박강훈·백운성·신동훈 공저(1994), 생물이 보인다, 서울 : 천재교육
천외영(1991), 표준 전기 기계, 청문각
충남교육연구원(1985), 자주학습의 이론과 실제, 충남교육통권 제67호, 대전 : 성문인쇄사
한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수-학습 과정안 자료집

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