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소개글

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목차

Ⅰ. 바른생활교과교육의 성격
1. 성격
2. 특성
1) 내용적 특성
2) 방법적 특성

Ⅱ. 바른생활교과교육의 기능
1. 기본적인 생활규범에 대한 체계적 안내
2. 도덕성의 기초형성

Ⅲ. 바른생활교과교육의 목표
1. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 중요성을 알고, 이를 실천할 수 있는 능력과 태도를 가진다
2. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 실천을 통해 건전한 인성과 민주 시민의 자질을 함양한다

Ⅳ. 바른생활교과교육의 과정

Ⅴ. 바른생활교과교육의 교과용도서
1. 교과서
1) 기본 성격
2) 제재의 구성
3) 삽화 및 사진 구성 방향
2. 생활의 길잡이
1) 기본 성격
2) 제재 구성 방향

Ⅵ. 바른생활교과교육의 수업장학

Ⅶ. 바른생활교과교육 지도방법
1. 지도 방법
1) 직접 가치 전수 방법
2) 간접적 가치 전수 방법
3) 활동 체험에 의한 가치 학습 방법
2. 지도 과정
1) 일상생활에서의 문제 상황 인지하기
2) 모범적인 행동의 좋은 점 알기
3) 모범적인 행동 실천하기
4) 실천 동기 부여 및 확대 적용하기

참고문헌

본문내용

성과 융통성 있는 수업은 학습 내용, 지역적 특성, 자신의 개인적 특성, 학생의 특성 등을 고려하여 다양한 수업을 전개하거나 다양한 수업 매체를 활용할 때 가능하다.
둘째, 바른 생활과의 수업 분위기는 학생들의 자유로운 표현과 사고를 허용하고 수용할 수 있어야 한다.
셋째, 바른 생활과의 수업은 학생들의 「기본적인 예절과 도덕 규범」을 습관화하는데 주력해야 한다.
바른 생활과 학습 지도의 일반적 절차는 「기본적인 예절과 도덕 규범」을 습관화하는 데 초점이 주어져야 한다. 다음에 예시한 수업 모형은 하나의 보기이므로 수업 전 개시 교사의 창의성과 융통성이 요구된다.
도덕적 문제알기→관련 규범찾아보기→모범 행동 알아보기→ 실천 동기강화
「도덕적 문제 알아보기」에서는 수업을 진행시키기 위한 준비 및 도입 단계이다. 교사는 먼저 문제 사태가 잘 드러난 그림, 이야기, 글, 사진, 슬라이드, 필름 등 다양한 자료를 제시하고, 문답이나 놀이, 관찰 등을 통하여 학생들이 도덕적 문제에 대한흥미와 관심을 가지는 단계이다.
「관련 규범 찾아보기」에서는 그림이나 글 또는 생활 사태 속에서 문제가 되고 있는 도덕적 문제 사태의 특징을 요약하고 관련 규범의 의미나 타당성을 찾는 단계이다.
「모범 행동 알아보기」에서는 앞에서 파악된 여러 가지 특징간의 관계를 알아보고 공통된 규칙을 발견하거나 이와 관련된 규범적 행동의 방향을 결정하는 단계이다.
「실천 강화 및 적용하기」에서는 학습한 여러 도덕적인 규칙이나 개념, 원리들을 종합적으로 정리하여 실천하는 단계이다. 바른 생활과가 특히 강조하는 「기본 생활 습관의 형성」단계로서 습관화 지도에 주력한다. 습관화 지도 방법으로 반복 연습, 칭찬과 보상, 모방 학습 등을 활용할 수 있다.
Ⅶ. 바른생활교과교육 지도방법
1. 지도 방법
1) 직접 가치 전수 방법
우리 사회에서 요구되는 기본 생활 습관이나 예절, 도덕, 규범 등을 직접 가르쳐 학생들로 하여금 이를 내면화하여 행동에 옮기도록 하는 데에 중점을 둔다.
2) 간접적 가치 전수 방법
학생들 스스로 사고와 판단을 거쳐 올바른 가치를 선택하도록 하는 데에 중점을 둔다.
3) 활동 체험에 의한 가치 학습 방법
학생들로 하여금 직접적 실천과 구체적 체험을 통하여 바람직한 가치를 습득하도록 하는 데에 중점을 둔다.
2. 지도 과정
1) 일상생활에서의 문제 상황 인지하기
- 문제 상황이 잘 드러난 이야기 그림, 사진, VTR 자료 등을 제시
(문제 상황에 대한 아동들의 흥미와 관심 유도)
생활 경험 상기
목표 제시
2) 모범적인 행동의 좋은 점 알기
- 파악된 도덕적 문제 사태의 특징 요약하기
- 다양한 행동의 방향 제시하기
- 가장 적절하고 모범적인 행동 찾아보기
- 모범적이고 올바른 행동을 할 때와 그릇된 행동을 했을 때 미치는 영향 알기
- 규범적 행동 결정하기
3) 모범적인 행동 실천하기
- 바른 생활 연습하기(개인, 모둠, 학급 전체)
교실
운동장
거리
※ 노래나 게임을 도입하여 흥미와 관심 유도 바람직
4) 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
- 도덕적인 규칙이나 개념, 원리들을 종합적으로 정리하기
- 기본 생활 습관 및 태도 형성
반복 연습
칭찬과 보상의 강화
모방 학습
참고문헌
김제 중앙초등학교(1994) - 생활 장면별 행동 규범 실천 지도를 통한 바른 생활 습관 정착, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서
김평식(1991) - 도덕과 제 교수 모형에 관한 연구, 전남 대학교 교육 대학원
김계현 외(2001) - 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사
교육부(2000) - 초등학교 교사용지도서 바른생활, 국정교과서 주식회사
추병완(2000) - 도덕교육의 이해, 백의

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