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소개글

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목차

Ⅰ. 제7차교육과정의 편제
1. 국민공통 기본교육
2. 수준별 교육과정의 도입
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화․보충형 교육과정
3. 과목선택형 수준별 교육과정
4. 재량 활동의 신설 및 확대
5. 특별 활동

Ⅱ. 제7차교육과정의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정의 도입
2. 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 강조한 이유
3. 수준별 교육과정의 유형

Ⅲ. 제7차교육과정의 특별활동
1. 특별활동의 성격
2. 특별활동의 목표

Ⅳ. 제7차교육과정의 학교교육과정
1. 학교 교육과정의 성격
2. 학교 교육과정 작성 절차

Ⅴ. 제7차교육과정의 재량활동
1. 재량활동의 성격 및 목표
2. 재량활동 확대․신설의 의미

참고문헌

본문내용

로써 기본 교과의 학습을 확충할 기회를 제공한다.
둘째, 단위학교의 창의적인 재량활동을 전개할 수 있는 여건을 마련해 준다.
셋째, 학생 자신의 흥미와 적성을 토대로 자기 주도적 학습력을 신장하며, 풍부하고 다양한 학습 경험의 기회를 제공한다.
넷째, 학교와 교사의 자율성과 교육과정 전문성을 확보한다.
다섯째, 특성이 없는 획일적 학교를 특성 있는 학교로 바꾸어 가기 위함이다.
이상의 내용에서 받은 시사점은 제 6차 교육과정의 ‘학교 재량 시간’과는 달리 제 7차 교육과정에서 재량활동의 성격과 목표는 새로운 방향을 제시하고 있으며, 그것은 수요자 중심의 교육과정으로 자기 주도적 학습력 신장에 중점을 두고 있어, 이에 부합하는 창의적인 프로그램 개발과 적용에 노력해야 한다는 점이다.
2. 재량활동 확대신설의 의미
제 6차 교육과정의 편제는 앞에서 밝힌 바와 같이 ‘교과, 특별 활동, 학교 재량 시간’의 3대 영역으로 편성되어 있다. 특히 3학년 이상을 대상으로 연간 34시간의 ‘학교 재량 시간’을 신설하여 교과나 특별 활동의 보충심화 또는 학교의 독특한 교육적 필요 및 학생의 요구 등에 따른 창의적인 교육 활동을 지역 특성과 학교 실정에 알맞게 운영할 수 있도록 되어있다.
그러나 제 7차 교육과정 개정의 내용은 ‘교과, 특별활동, 재량활동’으로 편성하고 현재 초등학교 3～6학년에서 연간 34시간 이상으로 운영되고 있는 ‘학교 재량 시간’을 1～6학년에서 68시간으로 확대 설정하였다.
이는 재량활동을 지역 실정에 맞는 교육과정을 재구성할 수 있도록 함으로써 단위 학교 교육과정 운영위원회에 교육과정 의사 결정의 기회를 제공하고 학교 실정에 맞는 교육과정을 재구성할 수 있게 하는 권한을 부여하였을 뿐 아니라, 교사들이 직접 교육과정 내용을 결정하게 함으로써 교직의 전문성과 자율성을 확보하게 하여 교육의 질적 향상에 기여하게 됨을 의미한다.
재량활동 교육과정은 기본적으로 학교가 창의성을 발휘하여 특색 있게 편성하고 운영할 수 있도록 학교장에게 재량권이 주어져 있기 때문에 ‘어떤 내용을 어떻게 가르쳐야 하느냐?’는 민주적인 의사 결정에 의하여 학교, 지역의 실정과 교사, 학생, 학부모의 요구를 고려한 학교장의 교육 철학과 판단에 맡겨야 할 것이다.
이와 같은 재량활동 설정의 취지로 볼 때 우리 학교 연구 추진의 방향은 과학적인 기초 조사를 바탕으로 교육 주체들의 요구를 충분히 반영하고, 자기 주도적 학습력 신장을 촉진시킬 수 있는 창의성과 특색을 갖춘 재량활동 교육과정을 편성운영해야함을 시사하고 있다.
참고문헌
공주고등학교(1997), 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구
교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해
교육인적자원부(1999), 제7차 교육과정 편성·운영의 실제
경상남도 교육청(1996), 학교 재량시간 교육과정 편성(Ⅰ)(Ⅱ)
망우초등학교(1995), 학교 재량시간 교육과정 편성·운영 방안, 연구학교 보고서
함수곤(1997), 제7차 특별 활동 교육 과정 개정 연구, 한국 교원 대학교 특별 활동 교육 과정 개정 연구 위원회

키워드

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