[청소년기의 발달이론] 생물학적, 정신분석, 심리사회적, 인지발달, 학습, 인본주의, 생태학적이론

목차

*청소년기의 발달이론

1. 생물학적 이론
1) 스탠리 홀
2) 게셀

2. 정신분석이론
1) 프로이드
2) 안나 프로이드

3. 심리사회적 이론
1) 설리반
2) 에릭슨

4. 인지발달이론
1) 피아제
2) 콜버그

5. 학습이론
1) 스키너
2) 반두라

6. 인본주의 이론
1) 로저스
2) 매슬로우

7. 생태학적 이론
1) 브론펜브래너
2) 엘더


*참고문헌

본문내용

개념화한 것으로 유명하다. 매슬로우에 의하면
인간의 욕구는 기본적으로 다섯가지가 있는데, 그것은 생리적 욕구, 안전의욕
구, 애정과 소속에 대한욕구, 자존갈의 욕구, 그리고 자아실현의 욕구가 그것이
다.
생리적 욕구(physiological needs)는음식, 물, 공기, 수면에 대한욕구와성
욕으로서, 이들 욕구의 충족은 우리의 생존을 위해서 필요불가결한 것이다. 생리
적 욕구는 모든 욕구 중에서 가장 강력하며, 이 욕구가 충족되지 않으면 상위 욕
구는 하찮은 것이 되어 버리며, 이 욕구가 충족되면 안정의 욕구가 생긴다.
안전의 욕구(safeneeds)는안전, 안정, 보호, 질서 및 불안과 공포로부터의
해방등과 같은 욕구가 포함된다. 생리적 욕구와 안전의 욕구는 유아기와 아동기
때 부모에 의해 충족되며, 애정과소속의 욕구, 자존의 욕구, 자아실현의 욕구는
청소년의 행동에 활력을 준다.
애정과 소속의 욕구(love and belogingness needs)는 특정한 사람들과 친밀
한관계를 맺고, 어떤 집단에 소속되고자 하는청소년의 욕망으로 표현된다. 사
랑의 욕구가 충족되면 청소년은 다른 사람과 원만한 관계를 갖게 되고, 친구 또
는 배우자와 가깝고 의미 있는관계를 유지하게 된다.
자존감의 욕구(self-esteem needs)는 기술을 습득하고, 맡은 일을 훌륭하게
해내고, 작은 성취나 칭찬과 성공을 통해서 그리고 다른 사람들로부터 긍정적인
평가를 들음으로써 이루어진다.
자아실현의 욕구(self-actualization)는 인간욕구의 위계 중에서 가장 높은 수
준으로 자아실현을 이룬 사람들은 물체와 사람을 객관적으로 지각하고, 가식 없
고 솔직하며, 지혜롭고 창의적인 성품을 갖고 있다.
7. 생태학적 이론
청소년의 발달은 진공상태에서 이루어지는 것이 아니다. 청소년은 가족, 친구,
친척, 종교단체, 학교 등의 영향을 받는다. 그들은 또한 대중매체나자신이 속한
문화뿐만 아니라 세계 도처에서 일어나는 사컨에 의해서도 영향을 받는다. 청소
년 발달은 부분적으로 환경과 사회적 영향의 산물이다. 여기서는 브론팬브레너
(Urie Bronfenbrenner)와 엘더(Gleen Elder)의 이론을 통해서 청소년발달의
생태학적 접근법을 알아보기로 한다.
1)브론펜브래너(Urie Bronfenbrenner)
브론팬브레너의 생태학적 접근은 인간의 전생애를 전부 포함하지만 특별히 청
소년발달에 중요한 시사점을 준다. 브론펜브래너는 인간은 미시체계, 중간체계,
외체계, 거시체계, 그리고 시간체계 등 다섯 가지 환경체계의 영향을받는다고
보았다.
미시체계(microsystem)는 청소년을 둘러싸고 있는 직접적인 환경으로 가족,
또래, 학교, 이웃이 이 체계에 포함된다. 이 미시체계 내에서 청소년과 부모, 또
래, 교사와같은사회인자간에는대부분직접적인상호작용이 이루어진다. 청소
별은 환경의 영향을 받는 수동적인 존재가 아니라 환경을 구성하는 능동적인 주
체이다. 브른팬브레너는 대부분의 사회문화적 영향에 관한 연구가 이 미시체계
에 초점을 맞추고 있다고 지적한다.
중간체계(mesosystem)는 미시체계간의 상호관계, 즉 환경들 간의 관계를 말
한다. 이를테면 가족경험과 학교 경험 간의 관계, 학교와 직업의 관계, 가족과
또래 간의 관계 등이 그것이다. 예를 들어, 부모로부터 사랑을 받지 못한 청소년
은교사와긍정적인 관계를 맺기 어려울지도 모른다.
외체계(exosystem)는 개인을 직접 포함하지 않는 사회의 주요 기관인 정부기
관, 사회복지기관, 교통통신시설, 대중매체, 직업세계 등이 포함된다.
거시체계(macrosystem)는 미시체계, 중간체계, 외체계에 포함된 모든 요소
에다 개인이 살고 있는 문화적 환경까지 포함된다. 문화란 한 세대에서 다음 세
대로 전수되는 행동유형, 신념, 관습 등을 일컫는다.
시간체계(chronosystem)는 전생애에 걸쳐 일어나는 변화와 사회역사적 환경
을 포함한다. 예를 들면 부모의 이혼이 아동에게 미치는 영향은 이혼한 첫해에
최고조에 달하고, 이혼후 2년쯤 되면 가족간의 상호작용은 안정을 되찾는다.
최근 브론팬브레너는 그의 이론에 생물학적인 영향을 첨가함으로써 이제 생물
생태학적 이론으로 지칭되고 있지만 여전히 생태학적, 환경적 영향이 그의 이론
에서 우세한실정이다.
2)엘더(Gleen Elder)
브론팬브르노의 생태학적 이론은환경적 맥락을 강조하고, 역사적 시간을 의미
하는 시간체계를 포함하지만 전생애 발달을 지향하는 것은 아니다. 전생애 발달
을 크게 강조하는 생태학적 이론은 엘더의 생애이론이다. 오늘날과 같이 급변하
는 사회에서는 각기 다른 연령대의 사람들은 각기 다른 역사적 환경에 노출되며,
역사적 변화에 대해서도 각기 다른 영향을 받는다.
전생에 발달은 사회적 시간대의 영향을 받는다. 출산 연령을 예로 들어 보면,
오늘날 많은 여성들이 직장생활을 위해 결혼이나 출산을 미루기 때문에 출산연령
이 높아지는 경향이 있다. 한편, 십대 임신의 비율 또한 그 어느때 보다 높다. 십
대 임신은 대부분 사회적 시간대가 적합하지 않은 사건이며 그것은 산모나 아기
모두에게 위험하다.
상호의존은 생애 이론의 주요개념이다. 우리는 일생동안 가족관계, 친구관계,
그 외 다른 사회적관계에 의해 영향을 받으며 살아간다. 예를들어, 결혼에 실패
한 성인자녀가 다시 집에 들어오는 것은 부모들의 생활에 중요한 영향을 미치기
때문에, 자녀에게 발달한 개인적인 문제도 이제 세대 간의 문제가 된다. 부모의
인생에서 일어나는 변화 또한 자녀의 발달에 영향을 미친다. 따라서 부모나 자녀
의 인생에서 발생하는 사건이나 중대한 결정 등으로 세대와 세대는 연결된다.
*참고문헌
-이용교(2004). ‘디지털 청소년 복지’. 인간과 복지
-노용구(2003). ‘청소년 여가의 현황 및 대안 모색’.
-여성부(2009). ‘전국가족조사’에 따른 한국가족의 현실과 정책전망
-노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
-김향초 외(2002). 가출청소년보호시설 매뉴얼 개발. 청소년보호위원회
-김영지 외(2003). 청소년 인권신장과 청소년인권센터 활성화 방안
-김향초. ‘가출청소년의 이해’. 학지사

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황