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소개글

[손다이크]손다이크 도구적조건화이론의 의의, 손다이크 도구적조건화이론의 법칙, 손다이크 도구적조건화이론의 실험, 손다이크 도구적조건화이론의 연구내용, 손다이크 도구적조건화이론의 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 손다이크 도구적조건화이론의 의의

Ⅲ. 손다이크 도구적조건화이론의 법칙
1. 기본법칙
1) 효과의 법칙(law of effect)
2) 연습의 법칙(law of exercise)
3) 준비성의 법칙(law of readiness)
2. 종속법칙
1) 다양반응의 법칙(law of muliple response)
2) 자세 또는 태도의 법칙(law of set or attitude)
3) 연합. 전이의 법칙(law of associative shifting)
4) 유사성의 법칙(law of assimilation)
5) 요소 우월의 법칙(law of prepotency of elements)

Ⅳ. 손다이크 도구적조건화이론의 실험

Ⅴ. 손다이크 도구적조건화이론의 연구내용

Ⅵ. 손다이크 도구적조건화이론의 시사점

참고문헌

본문내용

문제 함(problem box or puzzle box) 속에 그들을 집어넣어, 그 문제를 어떻게 해결하는가를 확인하였다. 손다이크의 이러한 실험에서는 상황에 따라 요구되는 반응은 다를 수 있지만, 이와 같은 기본아이디어는 언제나 동일하였다. 즉, 동물이 미로나 문제 함을 떠나도록 허용받기 전에 반드시 특정의 반응을 수행하여야 한다.
Ⅵ. 손다이크 도구적조건화이론의 시사점
학습이론의 시발점을 역사적으로 거슬러 올라간다면 아마도 코메니우스 시대까지로 거슬러 올라가야 하겠지만, 현대적인 교수-학습이론의 역사는 그리 길지가 않다. 20세기 초엽 연합주의 심리학에 근거한 학습이론이 태동한 이래 20세기 중엽까지는 심리학적 학습이론의 전성기라고 해도 과언이 아닐 것이다. 연합, 시행착오, 강화, 조건반응, 언어적 연합, 통찰 등의 개념은 학습현상을 과학적으로 설명하는데 큰 공헌을 하였고, 지금도 학습을 설명하는 중요한 개념이 되고 있다.
학습이론은 인간발달에서 단계를 설정하지 않는 비단계 이론으로, 기본 원리는 행동에 있어 자극(stimulus)과 반응(response)간의 관계를 연구하는 것이라고 말할 수 있다. 즉 자극과 반응(S-R)기제로 설명할 수 있는 것이다.
참고문헌
- 김아영 외 3인 공역, 교육심리학, 서울 : 박학사, 2003
- 김현택 외, 현대 심리학 이해, 학지사, 2003
- 여광응·조인수·문태형 공저, 교육심리학의 이해, 경산 : 대구대학교 출판부, 2001
- 이용남 외 7인 공저, 신교육 심리학, 서울 : 학지사, 1999
- 한국심리학회, 현대 심리학의 이해, 학문사, 2006

키워드

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