학교생활지도의 의의, 학교생활지도의 목표, 학교생활지도의 계획, 학교생활지도의 기초생활지도와 인성지도, 학교생활지도의 기타지도, 향후 학교생활지도의 제고 방안, 향후 학교생활지도의 시사점 분석

소개글

학교생활지도의 의의, 학교생활지도의 목표, 학교생활지도의 계획, 학교생활지도의 기초생활지도와 인성지도, 학교생활지도의 기타지도, 향후 학교생활지도의 제고 방안, 향후 학교생활지도의 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학교생활지도의 의의
1. 교감의 눈
2. 교사의 눈
3. 학생의 눈

Ⅲ. 학교생활지도의 목표

Ⅳ. 학교생활지도의 계획

Ⅴ. 학교생활지도의 기초생활지도
1. 기초 생활 지도의 내용과 중요성
2. 기초 생활 지도의 규칙의 제정
3. 기초 생활 지도 시 주의할 사항
4. 공평성과 개별성의 문제
5. 위반자에 대한 조치

Ⅵ. 학교생활지도의 인성지도
1. 배려할 줄 아는 학생을 기르는 생활지도
1) 목 적
2) 현황 및 문제점
3) 기본 방침
4) 세부 추진 계획
2. 학급담임 중심 생활지도 정착
1) 목 적
2) 현황 및 문제점
3) 기본 방침
4) 세부 추진 계획
3. 학교폭력 예방․근절을 위한 활동 강화
1) 목 적
2) 기본 방침
3) 세부 추진 계획

Ⅶ. 학교생활지도의 기타지도
1. 옷입는 요령
1) 옷차림 예절
2) 옷입는 요령
2. 올바른 인사 예절
1) 악수할 때
2) 말인사
3. 여러 가지 인사법
1) 목례
2) 가벼운 인사
3) 보통 인사
4) 정중한 인사
5) 인사 예절 체크 포인트
4. 바른 인사법

Ⅷ. 향후 학교생활지도의 제고 방안
1. 교육에 충분한 인적, 재정적 지원이 있어야 한다
2. 전 국민의 교육에 대한 인식의 전환이 필요하다
3. 가정, 학교, 사회의 유기적인 생활지도 시스템이 조성되어야 한다
4. 성적위주의 교육에서 탈피한 교육과정을 운영해야 한다

Ⅸ. 향후 학교생활지도의 시사점

참고문헌

본문내용

짓는다. 경우에 따라서 상사에게는 일어서서 목례로서 경의를 표하는 수도 있다. 또 자신과는 직접 관계가 없는 방문객이 돌아가려고 할 때, 앉은 자세 그대로 방문객의 인사에 응답하는 인사법이기도하다.
2) 가벼운 인사
가볍게 고개를 숙이는 정도로 예를 표하는 인사이다. 그러나 고개만 꾸뻑하는 것은 올바른 방법이 아니며, 상대방에게 오히려 실례가 된다. 상대방의 눈을 보면서 15도 정도 머리와 상체를 가볍게 숙이고 1초가량 예를 표한다. 아침에 복도에서 상사나 동료와 마주쳤을 때 \"안녕하십니까?\" 하고 인사말을 하면서 하는 인사가 이 유형에 속한다.
3) 보통 인사
우리의 일상생활에서 가장 많이 행하는 가장 일반적인 인사법이다. 보통 윗사람이나 손님에게 한다. 상체를 30도 정도 숙여 그 자세를 2∼3초 정도 유지한 후 고개를 든다. 남자는 팔과 손을 몸 쪽에 붙이고 하고, 여자는 앞으로 두 손을 모으면서 몸을 숙인다. 윗사람에게 인사할 때에는 2∼5m 가량 앞에서 해야 하며, 너무 바싹 다가서는 것은 가는 길을 방해하는 경우도 있어 좋지 못하다. 인사할 때 숙인 상체는 상대방이 답례를 하고 난 뒤에 한 호흡 정도의 간격을 두고 천천히 일으킨다.
4) 정중한 인사
정중한 인사는 두 손을 앞 또는 몸 쪽에 가지런히 모으고 상체를 45도 가량 깊숙이 숙여서 하는 인사법이다. 윗사람이나 중요한 손님에게, 의식 등에서 하는 인사이다.
5) 인사 예절 체크 포인트
(1) 학창 시절부터 인사하는 습관이 배어 있지 않은 사람은 특히 의식해서 인사하는 습관을 붙이자.
(2) 학생 시절에는 인사를 생략하는 행동이 용서되어도 사회인이 되면 통용되지 않는다는 것을 명심하라. 인사 정도쯤이야 하고 가볍게 생각하는 것은 금물이다.
(3) 익숙해지면 인사는 극히 자연스러운 행동이 된다. 활기차게 인사를 하자.
(4) \"안녕하십니까?\"라는 인사말은 그날의 활력소가 된다.
(5) 퇴근할 때도 반드시 \"먼저 퇴근하겠습니다.\"라는 인사를 하고 직장을 나선다.
4. 바른 인사법
사람과 사람이 만나는 사이는 정중하고, 즐거워야하고, 다정해야하고, 예의 바르게 하는 것이 바른 인사이다. 다음은 바른 인사법에 대한 내용이다.
1) 길거리나 건물 통로에서 어른을 만났을 때에는 몸가짐을 단정히 하여 허리를 굽혀 인사한다.
2) 조금 전에 만난 어른을 또 만났을 때에는 몸가짐을 단정히 하여 허리를 굽혀 인사를 한다.
3) 인사를 통해 상대방을 존경하고 친밀감을 줄 수 있는 인사말을 쓰도록 한다.
4) 인사말을 단정한 태도와 함께 부드러운 표정과 조화를 이루도록 한다.
5) 인사하는 시기
- 일반적으로 30보 이내에서 (인사 대상과 방향이 다를 때)
- 가장 좋은 시기는 6보정도 앞에서 (인사 대상과 방향이 마주 칠 때)
Ⅷ. 향후 학교생활지도의 제고 방안
1. 교육에 충분한 인적, 재정적 지원이 있어야 한다
청소년 지도자, 전문상담가, 사회복지사 등이 학교에 상주할 수 있게 하고, 퇴직교원, NGO,청소년 단체 등의 자원을 활용하기 위한 인적, 재정적 지원을 적극적으로 해야 한다. 학교 내에 학생들만의 공간 확보와 생활지도를 위한 프로그램 운영비 등 교육활동에 지장을 주지 않도록 재정적 지원을 해 주어야 한다.
2. 전 국민의 교육에 대한 인식의 전환이 필요하다
학생들을 상대로 불법, 탈법의 영업행위, 퇴폐적이고 선정적이며, 불건전한 사회문화의 일소와 물질만능주의, 이기주의의 풍조를 도덕성, 인간성 회복 교육을 위한 사회의 건전한 분위기가 조성되어야 한다.
3. 가정, 학교, 사회의 유기적인 생활지도 시스템이 조성되어야 한다
학생지도에 가정, 학교, 사회 중 어느 한 곳이라도 소홀히 한다면 학교폭력의 예방은 어렵다. 학교폭력 환경의 가정적 요인, 학교요인, 사회적 요인의 해소에 최우선 중점을 두고, 가정, 학교, 사회가 긴밀한 협조체제를 유지해야 한다.
4. 성적위주의 교육에서 탈피한 교육과정을 운영해야 한다
학생들이 즐겁고 행복하도록, 학생들을 학교 밖에서 학교 안으로 끌어들이는 유인책이 필요하다. 특기와 적성을 파악해서 소질을 길러주는 교육은 학생들의 행복을 보장하는 것이므로 다양하고 개성 있는 교육과정이 운영되어야 한다.
학교폭력을 주제로 연구하는 경우 아이들의 발달단계를 고려해 초·중·고등학교를 분리해서 연구하는 풍토가 조성되어야만 적절한 대처방안이 제시될 수 있다. 학교폭력은 학교의 책임과 역할이 막중하므로 생활지도에 대한 교사들의 적극적인 자세가 요구된다.
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 시사점
0.담임 교사의 지속적인 훈화와 지도로 학교폭력 예방에 효과가 있었다.
0.학교장이 학교폭력에 대한 정신교육강화 (월 2-3회 )로 전교직원과 학생들이 폭력의 심각성을 알게 되었다.
0. 학생이 학교에 등교시 매일 학생부 교사의 아침, 점심, 저녁 시간에 정문지도와, 교감 선생님의 식당 질서지도 등으로 학생들이 학교규칙을 잘 준수했다.
0. 07:30 -21:30 사이에 학교내외 (수업시간제외) 순찰 철저로 학교폭력 사전차단
- 학생과 같이 쓰레기를 주우면서 봉사정신 ,희생정신, 질서의식, 모교의 자긍심 등을 함양 시켜주었다.
-취약시간(점심시간, 저녁시간)에 계속적으로 순찰을 실시 하니, 선배 학생들은 선배 학생대로 후배학생들은 후배 학생대로 의레적으로 알고 학교 생활 태도에 잘 적응했다.
-학생들에게 모범을 보여 주니까, 학생들이 지도에 잘 따랐다.
-문제 학생이라고 판단되는 학생들을 불려서 애로가 무엇이냐 등 꾸준하게 내편이 되도록 주1-2회 상담을 실시했다.
-학생회 간부를 잘 활용해서 학교 폭력을 사전에 차단 할 수 있었다.
참고문헌
○ 송화대(1986), 청소년 비행의 원인분석과 그 대책에 관한 연구, 석사학위논문 경남대학교 교육대학원
○ 윤종래(1980), 청소년의 의식구조를 통한 생활지도방안, 전남대 교육대학원
○ 임성춘·옥장흠·배성권(1999), 최신경향교육학, 동남기획
○ 오만록 저(2002), 학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사
○ 장혁표(2000), 생활지도의 이론과 실제, 형설출판사
○ 최병찬(2003), 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 대전대학교 경영행정사회복지 대학원, 석사학위논문

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학교생활지도,   학교생활,   생활지도,   학교,   공교육