교육대학교(교대, 교육대)의 목적과 특수성, 교육대학교(교대, 교육대)의 정보화와 정보교육, 교육대학교(교대, 교육대)의 실태, 교육대학교(교대, 교육대)의 발전 방안, 교육대학교(교대, 교육대) 관련 제언

소개글

교육대학교(교대, 교육대)의 목적과 특수성, 교육대학교(교대, 교육대)의 정보화와 정보교육, 교육대학교(교대, 교육대)의 실태, 교육대학교(교대, 교육대)의 발전 방안, 교육대학교(교대, 교육대) 관련 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육대학교(교대, 교육대)의 목적

Ⅲ. 교육대학교(교대, 교육대)의 특수성
1. 초등교사는 전과목을 가르친다
2. 초등교사의 이동 학년 폭이 넓다
3. 초등교사의 담당 업무의 종수와 양이 많다

Ⅳ. 교육대학교(교대, 교육대)의 정보화
1. 가상대학 추진을 위한 교육대 연합 추진
2. 원격 초등 가상 교육 컨텐츠 개발의 활성화 및 고도화
3. 수요중심의 특화된 초등교육 가상대학 체계 구축
4. 초등교육 관련 강의 및 교육 컨텐츠 개발 및 제공자로서의 내부 역량 증대를 위한 디지털 캠퍼스 구축을 병행

Ⅴ. 교육대학교(교대, 교육대)의 정보교육
1. 교육과정 분야
2. 정보 시설 분야
3. 학생․교수 분야

Ⅵ. 교육대학교(교대, 교육대)의 실태
1. 교육 프로그램
1) 교육과정 구성 및 운영의 적절성
2) 수업의 질
3) 교육실습의 충실성
2. 교수․강사
1) 교수․강사의 확보
2) 전임교수의 교육․연구․봉사 활동
3. 학생
1) 학생 선발 및 사도 정신 함양 노력
2) 학생의 교육 성과
4. 행․재정
1) 교수․강사에 대한 지원
2) 학생에 대한 지원
3) 행․재정 운영의 효과성
4) 시설․설비의 적정성 및 활용성

Ⅶ. 향후 교육대학교(교대, 교육대)의 발전 방안
1. 지식기반사회에 필요한 교사교육 프로그램 개발․운영
1) 교사교육 프로그램의 지속적 개선․운영
2) 교수-학습방법 개선
3) 교육실습의 내실화
4) 국내․외 대학과 교류 활성화 및 연계체제 구축
2. 우수 교수 인력 확보 및 연수
1) 전임교수 현장 파견(겸임)제 활성화
2) 우수 교사의 교수요원 활용
3) 교수정원 확보율을 제고하여 강의내실화 및 부담 경감
4) 연수기회 확대

Ⅷ. 교육대학교(교대, 교육대) 관련 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

구
- 우수 교육실습학교를 수업실기 평가인증기관으로 지정하고, 수시로 수업실기능력을 평가하여 교사임용시 활용
4) 국내외 대학과 교류 활성화 및 연계체제 구축
학점교류, 교육과정 공동운영
학생 및 교직원 교류
교육연구시설 공동 활용
- 도서대출 상호 교환 서비스, 첨단고가 장비 공동이용 등
2. 우수 교수 인력 확보 및 연수
1) 전임교수 현장 파견(겸임)제 활성화
현재 3개교에서 11개 전 교대로 확산
근무기간 : 6월～ 1년 정도
- 주 1～2회 부설학교 근무(수업참관, 수업실시, 교사와 연구협의)
신임교수는 의무화하고 재직교수는 희망에 따라 시행
2) 우수 교사의 교수요원 활용
담당분야 : 교과교육, 교육실습이론, 특별활동지도 등
활용 방법
- 파견 : 1년 이내로 하되 필요시 연장(교육청 협조 필요)
- 겸임근무
- 시간강사
3) 교수정원 확보율을 제고하여 강의내실화 및 부담 경감
교대 교수정원 확보율 제고 : 64% → 82%
- 매년 45명(3.5%) 정도 증원
우수 교수 확보
- 교수 신규채용 시 심사절차의 표준화, 공개세미나 의무화, 심사위원에 외부인사 참여 등 객관성 확보
- 교과교육전공 및 현장 교육경력자 우선 채용
4) 연수기회 확대
교수 개발(Faculty Development) 센터 모형 개발운영
- 교대 교수들의 교수능력, 학생지도 능력 향상을 위하여 교수들의 연구 분야 및 실적, 담당 과목 연구 등을 종합적으로 분석하고,
- 자기계발을 지원하는 교수 개발 센터 모형을 개발운영
국내외 학술대회 참여기회 확대
주기적인 workshop 개최
- 시도 권역별, 교과별로 교수와 현장교사가 함께 참여하는 workshop 분기별 개최
Ⅷ. 교육대학교(교대, 교육대) 관련 제언
첫째, 교육대학교는 완성된 유능한 초등교원을 양성해야 한다는 생각을 버려야 할 것이다. 전문적인 교사는 일정한 시기에 완제품으로 나오는 것이 아니라 계속 성장발달한다. 교육대학교는 이러한 성장발달을 위한 초석을 마련하는 일을 해야 할 것이다. 이러한 점에서 교육대학교의 교육 프로그램은 교육현장에 바로 적용할 수 있는 지식이나 기능의 습득보다는 유능한 교사로 성장발달하는데 기초가 되는 지식이나 기능을 강조해야 할 필요가 있다. 이와 동시에 교육대학교는 현직 초등교원이 계속 성장발달할 수 있도록 지원하는 일에도 노력을 경주해야 할 것이다.
둘째, 교육대학교가 그 역할과 기능을 최대한 발휘하기 위해서는 해당 교육청과의 협력을 제도화할 필요가 있다. 지금과 같이 공급자와 수요자라는 입장보다는 초등교육의 발전을 위해 같이 노력한다는 관점에서 교사의 양성과 연수에 대한 역할과 기능을 분담하고 협의할 수 있는 제도적인 장치를 마련해야 할 것이다.
셋째, 교육인적자원부의 교육대학교 발전방안이 차질 없이 수행될 수 있도록 필요한 행정적 지원과 재정이 마련되어야 한다. 방안의 추진을 위해 재정적 지원을 구체화하였으나 재원의 마련을 위해 어떻게 할 것인지는 분명하지가 않다. 지속적인 재원 마련 장치가 없으며, 사회 여건이나 경제 사정 등 예기치 않은 요인에 의해 추진에 차질이 빚어질 가능성이 있다. 이러한 사태를 미연에 방지하기 위해 재원 마련을 위한 제도적 장치가 마련되어야 할 것이다.
마지막으로, 발표된 방안을 실천하기 위한 구체적인 연구와 노력이 필요하다. 방안에는 구체적인 것도 많이 있으나 어떻게 시행할 것인지에 대해 연구해야 할 사항도 상당히 있다. 이러한 사항들을 위한 구체적인 방안을 마련하기 위한 연구와 실천에 옮기기 위한 노력이 필요하다.
Ⅸ. 결론
초등교사 교육의 질은 교육대학의 교육 프로그램에 달려 있다. 교육 프로그램이 교사양성 교육의 바탕이 되기 때문이다. 따라서 교육대학은 유능한 초등교사 양성을 위한 교육 프로그램을 개발, 실행해야 한다.
교육과정은 비교적 체계적으로 구성되어 있으며, 효율적으로 운영되고 있는 것으로 평가된다. 교수와 학생들이 유능한 초등교원 양성이라는 목적과 목표의식을 공유하고 있으며, 교육과정의 현장과의 연계성도 양호한 편이다. 통합 교과 교육과 전통 예술 교육, 정보교육과 세계 시민 교육을 위해 노력하고 있다. 그러나 교육과정 개정 노력이 다소 미약한 편이다. 교육과정위원회의 기능을 활성화하여 교육과정의 지속적인 개선 노력을 선도할 필요가 있다. 또한, 과목 선택의 폭 확대와 국내외 타 대학과의 학점 상호 인정 및 교수, 학생 교류를 활성화할 필요가 있다. 수업의 질도 양호한 편이다. 교수ㆍ강사의 세부 전공과 담당 과목이 거의 일치하며, 휴ㆍ결강 억제 및 보강 노력이 철저하게 이루어지고 있다. 또한, 담당교수별로 자율적인 강의평가를 실시하여 수업 개선에 적극 활용하고 있다. 향후 대학 구성원들의 합의하에 학교 차원에서 전 강좌를 대상으로 강의평가를 실시하고 그 결과를 분석, 통보하여 수업 개선을 위한 자료로 활용할 수 있도록 하는 방안을 도입할 필요가 있다. 이 경우 역시 통제보다는 개선의 논리에 바탕을 두어야 한다. 또한, 강좌당 수강 학생수를 줄여 보다 효율적인 수업이 진행될 수 있도록 해야 한다. 셋째, 교육실습도 비교적 충실하게 이루어지고 있다. 그러나 실습 지도교사 1인당 학생수를 줄이고 실습생의 수업실습 시수를 증가시킬 필요가 있다. 실습 지도교수제 활성화와 실습 후 피드백을 위한 평가 활동 및 부설학교와 대용 실습학교에 대한 지원과 협력도 강화되어야 한다. 교육 프로그램의 효율적인 운영과 개선을 위해 교수와 학생들을 비롯한 관련 인사들의 적극적인 협조가 요청된다.
참고문헌
교육인적자원부(2002) : 교육대학교 발전방안
광주교육대학교 초등교육연구소(2000) : 교육실습 운영계획
대구교육대학교(2000) : 교육대학교 교대교육대학원 자체 평가 보고서
박병학(1987) : 교육대학 교육실습의 문제점과 개선방안, 한국교육개발원, 교원양성과정 타당성 검토연구
이현청(2001) : 대학변화와 교수업적평가, 한국대학교육협의회, 대학교육 Vol. 110, 한국대학교육협의회
장수영(1997) : 21세기를 대비하는 교육정보화 - 정보화로 가는길
한국학술단체연합회(2001) : 교수업적평가의 개선 및 활용, 학술세미나 자료집

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교육대학교,   교대,   교육대,   교육대학,   임용