초등학교 영어과(영어교육) 교육방향, 초등학교 영어과(영어교육) 수업구성방향, 초등학교 영어과(영어교육) 교수학습방향, 초등학교 영어과(영어교육) 자료제작방향, 초등학교 영어과(영어교육) 평가방향과 제언

소개글

초등학교 영어과(영어교육) 교육방향, 초등학교 영어과(영어교육) 수업구성방향, 초등학교 영어과(영어교육) 교수학습방향, 초등학교 영어과(영어교육) 자료제작방향, 초등학교 영어과(영어교육) 평가방향과 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 목표

Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육방향
1. 듣기․말하기 중심의 교육이다
2. 학생 중심의 교육을 강조한다
3. 과정 중심의 교육을 강조한다
4. 실용 영어의 학습을 강조한다

Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업구성방향

Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습방향

Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 자료제작방향
1. 그림자료 제작
2. 대형 주사위 게임자료
1) 제작 방법
2) 활용방법
3) 자료 및 재료
3. 역할놀이 자료
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
4. 면장갑 자료
5. 교과서 삽화 자료 활용
6. 사다리게임판
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
7. 숫자놀이 세트
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
8. Bingo board
9. Booking making(앨범만들기)
10. 원판
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료

Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가방향
1. 언어 기능면
1) 듣기
2) 말하기
3) 게임
4) 챈트, 노래
2. 문화
3. 정의적 영역

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

능면
1) 듣기
같은 음과 다른 음을 듣고 식별할 수 있다.
다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는다.
녹음을 바른 태도로 흥미롭게 듣는다.
소리를 듣고 그것이 가리키는 대상을 안다.
듣고 그에 대응하는 그림, 개수, 숫자를 찾을 수 있다.
부탁, 요청, 지시, 제안 등에 관련된 말을 듣고 표현한다.
쉽고 간단한 말을 듣고 행동으로 나타낸다.
일상 생활과 관련된 말을 듣고 이해한다.
간단한 말을 듣고 상황을 정확하게 이해한다.
듣고 행동하는 게임을 잘 한다.
교사의 교수 용어를 이해한다.
교사의 교수 용어에 바르게 반응한다.
2) 말하기
정확한 발음으로 따라 말한다.
인사에 관해 간단히 말을 할 수 있다.
쉽고 간단한 말을 듣고 대답할 수 있다.
인사, 감사, 사과의 말을 간단히 표현할 수 있다.
상황에 맞게 간단한 영어로 대답할 수 있다.
뜻을 알고 말한다.
발음과 억양이 바르다.
주저하지 않고 비교적 말을 잘 한다.
새로운 언어 장면에 관심을 갖고 자주 반복하여 연습한다.
상황과 목적에 맞게 대화할 수 있다.
자신의 느낌과 생각, 의견 등을 유창하게 묻고 대답할 수 있다.
인사, 소개, 감사, 사과하는 말을 실제 장면에서 어려움 없이 잘 사용하고 있다.
부탁, 요청, 지시, 제안하는 말을 자주 잘 사용한다.
자기의 생각을 쉬운 문장으로 정확하게 표현한다.
상황에 알맞은 내용을 적당한 단어와 문장으로 잘 표현한다.
학습한 언어 요소를 사용하여 창의적으로 표현한다.
3) 게임
놀이 방법을 정확히 이해한다.
틀리더라도 자신을 확실하게 표현한다.
게임에서 정확하게 의사소통과 행동을 한다.
흥미를 가지고 매우 적극적으로 게임에 참여한다.
틀리더라도 적극적으로 참여한다.
게임을 즐겨하고 승부에 집착한다.
게임 중 제시된 언어재료를 잘 이용한다.
영어 게임에 흥미 있어 한다.
게임에 능동적으로 참여한다.
게임을 통한 영어 학습에 흥미를 나타낸다.
게임 활동을 통하여 학습에 적극 참여한다.
4) 챈트, 노래
챈트에 흥미 있어 한다.
열심히 듣고 따라한다.
리듬이 매우 정확하다.
정확한 발음으로 열심히 한다.
혼자서도 유창하게 노래한다.
영어 노래 부르기에 매우 자신감을 갖고 있다.
몸짓을 겸해 열심히 따라한다.
노랫말을 이해하고 그에 맞는 신체 표현을 한다.
영어 노래의 뜻을 정확하게 이해한다.
챈트를 이용한 단어 익힘이 매우 빠르다.
정확한 발음과 리듬으로 노래한다.
제시된 구문과 어휘를 이용하여 창의적으로 챈트를 만든다.
역할극에 챈트를 이용하여 효과를 높인다.
영어 연극에 흥미 있어 한다.
2. 문화
영어권 문화에 대해 관심을 보인다.
외국인에 대해 긍정적인 태도를 갖고 있다.
문화의 다양성을 인정하고 다른 문화에 대해 매우 흥미 있어 한다.
영어권의 역사, 지리, 관습 등에 대해 알려고 노력한다.
영어권 국민의 관습과 생활을 이해한다.
새로운 문화에 대한 호기심이 많다.
외국인과의 대화에 자신감을 갖고 있다.
외국인과의 대면을 피하지 않는다.
3. 정의적 영역
재미있게 공부하며 영어시간을 즐거워한다.
영어 수업에 활발히 참여하며, 뭔가 말해 보려고 노력하는 자세가 돋보인다.
다른 친구의 말을 잘 들어주고, 수업 활동에 적극적으로 참여한다.
흥미를 가지고 열심히 수업에 참여한다.
성취의욕이 강하고 모든 활동에 적극적임.
학습 준비가 철저하고, 수업에서 이루어지는 학습에 흥미를 가지고 잘 하기 위하여 열심히 노력한다.
영어 수업에 흥미를 보이며 오랫동안 수업에 몰두한다.
듣기, 말하기 훈련에 끈기 있게 임하며 수업 활동을 잘하고 있으며 상당히 열심이다.
협동하는 태도로 학습에 임하며 자신의 생각을 표현하는데 주저하자 않는다.
학습 태도가 능동적으로 형성되어 있고 학습 과정이 바람직하며 의사 표현 능력이 우수하다.
교사의 가르침에 잘 따르며 학습 효과도 크다.
영어 학습 방법을 잘 알고 있으며 노력하는 태도가 바람직하다.
흥미 있어하고 영어시간을 즐거워 함
학습 의욕이 왕성하며 모든 활동에 적극적이다.
협동하는 태도로 학습에 임하며 학습의 흥미와 관심도가 높다.
바른 자세로 학습에 참여하며 자신의 생각을 표현하는데 주저하지 않는다.
학습태도가 능동적으로 형성되어 있고 학습 과정이 바람직하며 의사 표현 능력이 우수하다.
영어 교과에 취미와 소질이 있다.
그룹활동에 적극적으로 참여하며 리더 역할을 한다.
예습과 복습이 철저히 이루어지고 있다.
여러 사람 앞에서 자신 있게 발표한다.
수업에 대한 집중력이 뛰어나고 스스로 학습하려는 자율적 태도가 형성되어 있다.
Ⅷ. 결론 및 제언
초등영어가 현장에서 많은 관심을 가지고 출발한지 4년이 되어간다. 그 동안의 시행착오를 통해 우리는 더 나은 영어 교육의 발판을 만들고자 한다. 현장에서 수업을 진행하며 교사로서 갖는 어려움이야 말해 무엇하겠는가. 그렇지만 그 문제를 바로 보고 대안 찾는 노력과 자세 또한 현장에 있는 교사가 해야 할 몫이라고 생각한다. 부족한 것이 있다면 보충하고, 모르는 것이 있다면 연구하고 찾아서 바르게 가르쳐야 할 책임이 우리에게 있다.
초등영어의 현장에 대해서 나름대로 다른 견해를 가지고 말 할 수 있으나 그것조차도 우리는 하나의 공통점을 가지고 있다. 그것은 “초등영어를 위해서”라는 것이다. 최근엔 Whole Language Approach에 대한 관심이 많이 일고 있고, 또한 Storytelling을 통한 수업 연구에도 많은 관심들을 보인다. 이러한 노력들은 현재 우리의 초등영어에 대한 많은 관심 속에서 나타난 결과들이다. 앞으로도 더 많은 관심과 노력들이 어우러져 우리의 초등영어가 더욱 견실하게 발전되어 나가야 하겠다.
참고문헌
교육부 - 외국어과 교육과정(Ⅰ), 1997
김은주 외 - 제7차 영어과 교육과정개발 연구, 서울 교육개발원, 1998
김태한 - 초등영어교육을 위한 수행평가 모형 개발 및 적용, 석사학위논문, 인천교육대학교 교육대학원, 2001
박약우 - 초등 영어 교재의 게임 분석 연구, Foreign Languages Education, 1996
이완기 - 초등영어 게임 101, 서울 (주) 문진미디어, 1997
최성희 - 흥미중심 학습활동을 통한 초등영어교육, Edunet4u.net, 2000

키워드

초등학교 영어과,   영어교육,   영어과,   초등영어,   초등영어교육